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    小学语文人教部编版五年级上册将相和优质ppt课件

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    这是一份小学语文人教部编版五年级上册将相和优质ppt课件,文件包含06《将相和》第1课时课件pptx、06《将相和》第1课时教案docx、06《将相和》第1课时导学案设计docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共24页, 欢迎下载使用。

    导学案设计

    6 将相

    课题

    将相和

    课型

    新授课

    教学目标

    1.会认“璧、臣”等13个生字,读准多音字“强、划、削”,会写“召、臣”等13个字,会写“无价之宝、召集”等16个词语。

    2.有感情地朗读课文,了解课文内容,领悟三个故事之间的内在联系。

    3.感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

    教学重点

    1.了解课文内容,领悟三个故事之间的内在联系。

    2.感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

    课前准备

    1.搜集历史人物的经典故事,制作多媒体课件。(教师)

    2.朗读课文,自学生字;搜集历史人物的经典故事。(学生)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    一、谈话导入,揭示课题(用时:4分钟)

    1.谈话导入:你知道哪些历史人物的经典故事?

    2.引入课题——将相和,并引导学生介绍司马迁。

    3.导问:对于题目你是怎样理解的?

    1.交流收集到的历史人物的经典故事。

    2.齐读课题,交流收集到的司马迁的资料,了解《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编而成的。

    3.交流:“将”指廉颇,“相”指蔺相如,“和”是和好、团结的意思。“将相和”指廉颇和蔺相如和好,同心协力保卫赵国。

    1.教师可引导学生在课前认真完成预习,了解故事,提高课堂教学的效率。

    2.对于题目的理解,教师可引导学生采用逐字理解法。

    二、初读课文,学会字词(用时:10分钟)

    1.指导学生初读课文。

    2.课件出示会认字。提示易错读音,检查预习情况。

     

    3.出示词语卡片,理解词语。

     

     

    4.指导学生准确、流利地朗读课文。

    5.引导学生讨论课文的主要内容。

    1.自由朗读课文,边读边圈画生字。

    2.同桌互助,生字正音:“臣”是翘舌音“罪”是平舌音。读准多音字“强、划、削”在本文中的读音,并掌握它们的其他读音。

    3.熟读词语,组内说一说“请罪、和氏璧、上大夫、上卿”等词语的意思。

    4.分段练习朗读课文,达到读通顺的程度,集体纠正读错或读不好的生字和句子。

    5.全班交流,明确课文主要通过写“完璧归赵、渑池会负荆请罪”三个小故事,写出二人由“和”到“不和”再到“和”的经过。

    1.在教学时,要提示学生区分同音字

     

     

    2.在交流课文主要内容的时候,学生说出大致内容即可,不要强求小标题的准确性。

    三、细读课文,理清脉络(用时:8分钟)

     

    1.组织学生小组合作学习,提出探究问题。

     

    2.引导学生分段,并概括每段的大意。

     

     

     

     

     

    3.引导学生默读课文,在不懂的地方做标记。

     

    1.浏览课文,思考:本文讲了几个小故事?找出每个小故事的起止,并用合适的小标题概括每个小故事的内容。

    2.(1)在组内按照自学要求交流体会,尝试给课文分段,并说一说每一部分的内容。

    (2)组内学生代表汇报分段情况,全班交流每一部分的内容:第一个小故事(第1~9自然段)写完璧归赵;第二个小故事(第10~14自然段)写渑池会;第三个小故事(第15~17自然段)写负荆请罪。

    3.默读课文,边读边想课文中哪些地方没有读懂,并在文中做好标记。

      

     

     

     

     

     

    本文层次非常清晰,教师引导学生分段时,要引导学生找到过渡段,再看看过渡段和哪部分内容联系更紧密。

    四、再读课文,深化理解(用时:8分钟)

    1.引导学生朗读自己喜欢的故事,总结讲故事情况。

     

     

    2.指导学生阅读课文,思考三个小故事之间的内在联系。

    1.(1)朗读自己喜欢的故事,组内练习讲一讲课文中的三个小故事。

    (2)小组内推荐代表给全班同学讲故事,集体评议哪些同学讲得好。

    2.(1)练习朗读自己感受最深的语句,读出感情,读出自己的体会。

    (2)阅读课文,思考三个小故事之间的内在联系,明确前两个小故事是第三个小故事的起因,第三个小故事是结果。

    在讲故事环节,教师不妨设一些奖项,如故事大王”“讲故事能手

    最佳音色奖”“最佳表现奖等,以此来激发学生讲故事的热情。

    五、规范写字,认真评价(用时:10分钟)

    1.课件出示会写字,演示笔顺规则。

    2.重点指导:献、典、怯、缺、、罪。

    3指导学生书写。

    4.组织评价,讲解写字要点。

    1.认真观察笔顺规则及间架结构。

     

    2.随教师书空,注意易错笔画。

    3.练写生字。

    4.同桌互评。

      教师应强调易错点,如第二笔是短竖右侧不是

     

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