初中物理人教版（2024）八年级上册第2节 声音的特性教课课件ppt

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册第2节 声音的特性教课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了活动探究，声波的分类，人的听觉范围，随讲随练，想一想，合作探究，响度与振幅，响度与音调，决定于，发声体的材料和结构等内容，欢迎下载使用。

物理观念1.了解声音的特性。2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3.知道不同发声体发出乐音的音色不同。科学思维1.通过观察实验演示、观看视频等活动培养学生的观察、实验、表述和思维能力。2.通过图像获取信息，培养学生的分析解决问题的能力。3.学生学会用科学探究的方法来研究声音的特性。
科学探究通过“音调与频率有关实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习科学研究问题的方法，培养学生观察、实验和分析问题的能力。科学态度与责任1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生观察、探究思维，激发学生好奇心与求知欲，提高对自然及自然科学的热爱。2.培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
思考：同学们知道这些动物的声音都是怎样的吗？你还知道自然界的哪些声音？
对比：轻敲课桌和重敲课桌，感受声音“大”“小”的不同。
提问：为什么小白兔能判断出大灰狼的声音不是外婆的声音呢？
把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。比较两种情况下钢尺振动情况和发声特点。
演示2：使钢尺伸出桌面的长度长一些，再次拨动。（注意拨动钢尺的力度相同）
钢尺振动较快，发出的声音尖而细。
钢尺振动较慢，发出的声音低而粗。
演示1：使钢尺伸出桌面的长度短一些，并拨动钢尺；
任务一、探究音调和频率的关系
1.认识音调、探究音调和振动快慢的关系
1.认识音调，探究音调和振动快慢的关系
活动一：将钢尺一端伸出桌面，一手将另一端紧压在桌边，另一只手拨动钢尺伸出桌面端，使钢尺发出声音，观察发声和振动情况。
提问：音调的高低与什么因素有关呢？
活动二：使钢尺伸出桌面的长度短一些，拨动钢尺（钢尺振动较快），使钢尺伸出卓面的长度长一些，再次拨动钢尺（钢尺振动较慢）。
分析：音调的高低与物体振动的快慢有关，钢尺振动得快，音调就高；振动得慢，音调就低。
总结：声音的高低叫作音调，音调的高低与物体振动的快慢有关。物体振动得快，发出声音的音调就高；振动得慢，发出声音的音调就低。因此，物体振动的快慢决定着音调的高低。
2.认识频率及音调与频率的关系发声体每秒内振动的次数叫频率（f）。频率用来描述物体振动的快慢。单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。如：物体在1 s内振动1 000次，频率为1 000 Hz。
教师分别用拨片以两种速度（快和慢）拨动木梳的锯齿，比较两种情况下音调与频率的关系。
音调的高低决定发声物体的振动频率。频率决定声音的音调。振动频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
观察并比较两个不同音调相同时间内的波形图
相同时间内，波的个数少，波形较稀疏，频率低，音调低。
相同时间内，波的个数多，波形较密集，频率高，音调高。
3.探究不同音调声音的波形
思考：（1）多数人能够听到的频率范围是多少？（2）为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或者狗却突然表现得非常警觉？
改变试管中的水量,用同样大小的力吹气时会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指取决于声音的（　 ）
A.振幅　　     B.音色　 　    C.响度　　     D.音调
声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱叫作响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。
有的声音洪亮，如我们常见“大声喧哗”“引吭高歌”“震耳欲聋”等，有的声音则很微弱。思考：为什么声音会有强弱之分呢？ 声音的强弱又由什么因素决定呢？
任务二、知道响度的物理意义及决定响度的因素
活动一：将鼓面上撒上纸屑，轻敲鼓面，听鼓声并观察现象；
纸屑蹦起幅度较小，鼓声弱。
纸屑蹦起幅度较大，鼓声强。
活动二：重敲鼓面，听鼓声并观察现象。
活动三：用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲/重敲音叉，对比观察乒乓球被弹开的幅度。
重敲，振动幅度大，响度大；轻敲，振动幅度小，响度小。
响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，声音的响度越大。
振幅：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体振幅越大，产生声音的响度越大。
思考：振幅是决定响度的唯一因素吗？
响度除了跟物体的振幅有关，还与距离声源的远近有关。距离发声体越远，听到的声音越小。
音调指声音的高低，由频率决定；响度指声音的大小（强弱），由振动的幅度和距离发声体的远近等决定。音调和响度是声音的两个不同的特性。 音调高的响度不一定大； 响度大的音调不一定高。
发体声发出声音的特色和品质叫音色。
音色是由发声体本身决定的一个特性,像“听声辨人”“听声辨物”靠的都是音色。
任务三、知道音色的概念
从波形图判断：音调响度音色
示波器在相同时间内截取三列波形图
自主学习教材“科学世界——乐音和乐器”。
如图所示是声波的四种波形图，下列说法正确的是 (　    )
A.甲、乙的音调和响度相同B.乙、丙的音调和音色相同C.乙、丁的音调和音色相同D.甲、丁的响度和音色相同
声音的高低，取决于振动频率（单位：赫兹）
声音的强弱，取决于振幅
声音的品质，取决于发声体材料、结构
音调看疏密、响度看振幅、音色看波形
1.箫是我国的一种传统乐器，如图所示，吹箫时，演奏者用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的______，我们能区分箫与其他乐器发出的声音不同是因为它们的______不同。
2.科学研究表明植物也能“说话”，当植物缺水或受压力时会发出频率40 000~80 000 Hz的超声波，这一数据描述了声音的 （　 ）
A．传播速度B．响度 C．音色 D．音调
3.为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了几个实验。下列实验能够完成这个探究目的的是 （ ）
A.甲中，把罩内的空气抽去一些后,闹铃的铃声明显减小B.乙中，用力吹一根细管,并将它不断剪短,声音变高C.丙中，用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况次声波的频率小于20 Hz