小学语文人教部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道优秀ppt课件
展开运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。
水洼 湿漉漉 印着 熨帖 凌乱 增添 棕红色 雨靴
我们对梧桐树和本课作者已经有了初步的了解,今天让我们一起领略作者笔下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧!
1.朗读课文,联系生活实际,一边读一边想象课文中描写的画面。2.选择一个特别喜欢的片段,读一读,读出自己的感受。
学习第1-4自然段,要求:
(1)找近义词,“晴朗”。(2)联系生活实际,“雨过天晴后的天空是很蓝很亮的,就像洗过一样”。
说说用什么方法理解“明朗”一词。
可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。
说明水洼映着天空,天空是很亮的
(3)联系上下文,文中 “一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等短语也解释了“明朗”的意思。
理解词语,当用一种方法理解不了的时候,可以试着用另外的方法;有时候可以综合运用几种方法,把难懂的词语理解得更加准确。
朗读第5-8自然段,理解词语,想象画面,说说每个自然段分别描写了怎样的画面。
这几个镜头中,你觉得哪个镜头最美?为什么?请圈画出相关词句,结合词句说说理由。
道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
想象雨后水泥道上铺满落叶的景象,感受水泥道的美。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯,突出了水泥道的美。
说一说,你通过哪些词感受到了水泥道的美?
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
把落叶比作金色的小巴掌,从颜色、形状方面形象地写出了落叶的样子。
为什么说梧桐叶像小巴掌?
这两个词语分别是什么意思?你是用什么方法理解的。
“凌乱”可以联系前句“排列得并不规则”来理解;也可以看插图理解;还可以结合生活实际来理解其意思,即“不整齐、杂乱”。
“熨帖” 可以联系第5自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着……
运用比喻、想象的手法,将画面描绘得生动形象。
表现出“我”穿着雨靴走在水泥道上愉悦的心情。
因为“我”仔细观察,用心感受,才能发现普通事物的美。
学习第9-11自然段,思考:平常普通的水泥道,“我”为什么会觉得“真美啊”?
学完课文,你最喜欢文中的哪些句子?为什么?
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着……
作者运用了比喻、想象的手法,将课文写得生动形象。同时从颜色、形状、光泽等角度写出了自然之美。
这篇课文描写作者发现了一条铺满金色巴掌的水泥道,作者通过仔细观察、用心感受,领略到了秋天的美,表达了对秋天的喜爱之情。
生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。当你拥有了这双发现美的眼睛,美便无处不在。你在上学或放学路上看到过怎样的美景?
阅读课后的“阅读链接”,思考:汪曾祺爷爷小时候在放学路上有哪些发现?他是怎么来写自己的发现的?
1.熟练朗读课文。2.课堂专注度高。
1.端正美观地写一写课后的生字。2.阅读张秋生的《小巴掌童话》。
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