小学语文人教部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道优质课ppt课件

5.铺满金色巴掌的水泥道

一．教材分析

本文描写了“我”在上学路上看到的风景:深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽、杜素之史尽显遊意。尤其是将落叶想象成“金色巴掌”，充满真重趣，他含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

全文先写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包上学去;接着对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写;最后写“我”第一次发现门前的水泥道真美。结尾既呼应开头，又点明中心，使文章浑然一体。

二、教学目标

1.认识6个生字，会写13个字。并能利用工具书理解词语的意思。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美，学会感受日常生活当中的美。

三．重点难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。

难点：掌握一些理解词语的方法，学会感受日常生活当中的美。

四．教学过程。

第一课时：

一．   导入。

1.同学们，我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上，你是否留意过周围的景色呢？今天，我们要学习的这篇课文中的作者，背着书包去上学的时候，就深深地被门前的水泥道所吸引，让我们和他一起去感受这份美吧！

师生板书课题，生齐读课题一遍。

2.学习生字：铺、泥

3.作者简介

（二）整体感知。

4.听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

集中识字、生字教学、多音字

5. 自由读一读课文，说一说这篇课文讲了一件什么事？归纳课文的主要内容。

“我”背着书包去上学时，抬头看到了（           ），低头看见（             ）。“我”走在水泥道上，发现整条水泥道就像铺上了（                ），一直铺到很远很远的地方。原来那是（                 ）。“我”脚上还穿着（                   ），多像（                  ）。

6.再次默读课文，思考：“我”在上学路上观察到了哪些景物？边读边圈出词语

（天空 水洼 落叶 红雨靴）

7. 你看，这些都是极其普通的事物，在“我”的眼里，却是那么美。所以“我”最后发出感叹：

门前的水泥道真美啊！

8.学习生字：院、墙

9.游戏巩固。教师总结：

    同学们，这节课我们一起学习了第五课的生字，也简要的了解了课文的内容，下节课我们一起探寻这条美丽的水泥道。下课！

第二课时：

（一）导入新课，板书课题。

上节课我们讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。本节课我们继续学习，一起来探索一下美丽的铺满金色巴掌的水泥道。

师生板书课题，生齐读课题一遍。

（二）整体感知。

1.自由朗读1—3段，学习感悟。

重点：运用不同的方法理解“明朗”的意思。

我们可以运用以下几个方法来理解词语:

（1）查阅工具书。字典、词典以及其他工具书是学习的好帮手。当然，我们要注意词语在不同语言环境中的不同意思，选择合适的义项。

（2）找近义词或反义词替换原词语，比较理解。如“明朗”的近义词是“明亮”，“明朗”的意思为“光线充足，清楚明了”。

（3）联系上下文理解。句中词语与上下文有密切的联系，我们不要孤立地理解或一味地查工具书，要结合全文来思考。如“明朗”一词所在的句子前面写道：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。”所以“明朗”的意思是“光线充足”。

学习生字：晶

2.朗读课文，想一想，这是一条怎样的水泥道？

自学提示：默读课文，找到描写水泥道的句子用“——”画出来，并说一说这是一条怎样的水泥道。

自学检测反馈

    过渡语：同学们，你们自学得真认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！

  说一说：这是一条怎样的水泥道？

预设点拨：

（1）出示核心问题：

从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？（核心问题）

明确：从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。

（2）读课文，说一说“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？

教师提问，同学们畅所欲言

教师明确：文中“金色巴掌”指黄色梧桐树叶。“金色”除了指叶子的颜色，还代表了秋天。

（3）画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的句子。

让我们走进课文去细细品读。

①水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

作者为什么把铺满梧桐树叶的水泥道比作地毯？

明确：因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片”飞落下来落在路面很柔软，又闪闪发光（闪着雨珠）、从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头，这些特点与地毯有相似的地方。

②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？

明确：“熨帖”这个词语我先查字典，知道是“贴切、妥帖”的意思；然后看课文中的插图，明白这个词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。

③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

明确：“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。

学习生字：排列规则

过渡语：我们知道了这条美丽的铺满金色巴掌的水泥道，那作者走在这样的上学路上心情是怎样的呢？

3.合作探究：

想一想：“我”走在水泥道上看到这样的美景心情是怎样的？你的上学或放学路上有没有美丽的景色呢？

学法指导：

（1）再读课文，找到描写“我”的活动的句子，用“~~~~~~”画下来。想一想“我”的心情是怎样的。

 思考在你的上学和放学路上有没有美丽的景色呢？

（2）先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

点拨语：

我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

明确：将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。体会“我”看到如此美景开心快乐的心情，表达出“我”对秋天的喜爱和赞美。

（3）学习生字：棕

4.出示第九段：想一想，为什么“我”会走得很慢？

因为这条路太美了，“我”舍不得走太快。但还是怕迟到，所以赶着去上学了，从这句话可以看出“我”是一个爱学习、遵守纪律的好孩子。

学习生字：迟

5. 自由朗读课文，想一想：文章的结尾为什么重复“一夜秋风，一夜秋雨”？

首尾呼应，再次强调这是秋日美景。

（三）板书设计见课件

（四）总结

一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活，积极向上的思想感情。

（五）阅读链接

1.说说汪曾祺的上学路是怎样的。

2.他在上学路上都看到了什么？

3.他有什么感受？

4.小练笔。