小学陶罐和铁罐教学设计及反思

这是一份小学陶罐和铁罐教学设计及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，初读课文，整体感知，品读课文，感悟人物，深化理解，揭示寓意，拓展延伸，联系生活等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
认识本课生字新词，正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、相提并论”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，理解陶罐的谦虚忍让和铁罐的傲慢无礼，分角色朗读课文。
理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
过程与方法
借助多媒体，让学生在生动的情境中理解课文内容。
通过对比阅读，分析陶罐和铁罐的不同性格特点。
引导学生通过合作、讨论、表演等方式，深入理解课文内容。
情感态度与价值观
懂得每个人都有长处和短处，要正确看待自己和他人。
学习陶罐的谦虚态度，不骄傲，不虚荣，不自大。
教学重难点
重点：理解陶罐和铁罐的对话，体会它们的不同性格特点。
难点：理解寓言的寓意，并联系生活实际进行反思。
教学准备
多媒体课件（包含课文插图、生字新词、对话音频等）
角色头饰（陶罐、铁罐）
陶罐和铁罐的实物或模型（可选）
教学过程
一、导入新课
师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，叫做《陶罐与铁罐》。你们看到这个题目，有什么想说的吗？
生：（自由发言）陶罐和铁罐是什么样子的？它们之间会发生什么故事呢？
师：很好，同学们提出了很多有价值的问题。那我们就带着这些问题，一起走进课文吧！
二、初读课文，整体感知
师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一下课文主要讲了什么内容。
（学生自由朗读课文）
师：现在，哪位同学能告诉我，课文主要讲了什么内容？
生：课文主要讲了国王的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。铁罐很傲慢，看不起陶罐；而陶罐很谦虚，不计较铁罐的傲慢。后来，宫殿倒塌了，两个罐子被埋在土里。许多年后，陶罐出土成为文物，而铁罐却消失不见了。
师：概括得很准确！那么，课文中有哪些生字新词需要我们注意呢？
（多媒体展示生字新词，学生跟读）
三、品读课文，感悟人物
师：接下来，我们要深入学习课文，通过对话来感受陶罐和铁罐的不同性格。请同学们默读课文，找出陶罐和铁罐的对话部分，并用不同的符号标出来。
（学生默读课文，标出对话部分）
师：现在，我请两位同学分别扮演陶罐和铁罐，来读一读它们的对话。其他同学要认真听，看看他们的语气是否准确地表达了陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。
（学生分角色朗读，师生共同评价）
师：从对话中，我们可以看出陶罐和铁罐分别具有怎样的性格特点呢？
生：陶罐很谦虚，它总是说自己不敢和铁罐相提并论；而铁罐很傲慢，它总是看不起陶罐，认为陶罐很懦弱。
师：很好！那么，为什么最后陶罐被保存下来，而铁罐却不见了呢？
生：因为陶罐能够正确认识自己的长处和短处，而铁罐却一味自大，不肯接受别人的建议。
师：对！这就是陶罐和铁罐的不同命运。那么，从这个故事中，我们可以得到什么启示呢？
生：（自由发言）要谦虚，不要骄傲；要正确看待自己和他人的优缺点；要珍惜友谊，不要轻视别人……
四、深化理解，揭示寓意
师：同学们说得很好！这个寓言故事告诉我们一个深刻的道理：每个人都有长处和短处，我们应该正确看待自己和他人。同时，我们也要学习陶罐的谦虚态度，不骄傲，不虚荣，不自大。那么，你们有没有遇到过像陶罐和铁罐这样的人呢？或者你们自己有没有像它们一样的表现呢？
生：（自由发言）分享自己的经历和感受。
师：非常好！看来同学们都能够从课文中受到启发。那么，现在我们来一起总结一下这个寓言故事的寓意吧！
（师生共同总结寓意）
五、拓展延伸，联系生活
师：同学们，你们知道吗？这个寓言故事其实还有一个很有趣的结尾呢！许多年后，陶罐被人们从土里挖出来，成为了一件珍贵的文物。而铁罐呢？它因为