人教版五年级上册6 多边形的面积平行四边形的面积教案设计

这是一份人教版五年级上册6 多边形的面积平行四边形的面积教案设计，共5页。教案主要包含了情景导入，预习展示，跟踪练习，课堂小结，课堂诊测等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.知道用数方格、剪拼、转化的方法得出平行四边形的面积计算公式。
2.能理解平行四边形面积公式的推导过程。
3.会运用公式正确地计算平行四边形的面积并解决问题。
教学重点：掌握平行四边形的面积公式的推导过程和平行四边形的面积计算。
教学难点：理解平行四边形的面积公式的推导过程。
教 法：通过迁移式、尝试式、扶放式教学方法来引导学生。
学 法：动手实践、自主探索、合作交流的学习方法。
教 具：课件、平行四边形纸片。
学 具：剪刀、支持、平行四边形纸片。
教学过程：
一、情景导入
为了创建文明城市,美化我们的生活环境,某社区修建两个大花坛,这两个花坛的形状分别是长方形和平行四边形,哪一个花坛更大一些？
二、预习展示
任务驱动一
时间：5分钟
要求：
1.自主学习:边看边想边画，铅笔批注。不会的用红笔“？”标出。有疑问的用横线标注。
2.异质帮学：各组1号帮助4号6号；2号帮助3号5号完成不会的任务，教会他们。
3.小组群学：六人小组交流学习困惑，梳理总结。
小组展示
展示人口令：我展示 学生回答：我倾听
展示要求：我组展示的是第（ ）个问题，大家还有质疑吗？我补充( )展示完毕。
小组讨论：
1.通过数方格，它们的面积各是多少？哪一个花坛更大一些?
2.原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现了它们之间有哪些等量关系？
3.你会算它们的面积吗?
通过操作得出:我们可以把一个平行四边形转化成一个（ ）,它的面积与原平行四边形面积（ ）。
这个长方形的长与平行四边形的底（ ）
这个长方形的宽与平行四边形的高（ ）
平行四边形的面积=
任务驱动二
时间：2分钟
要求：
1.自主学习:边看边想边画，铅笔批注。不会的用红笔“？”标出。有疑问的用横线标注。
2.异质帮学：各组1号帮助4号6号；2号帮助3号5号完成不会的任务，教会他们。
3.小组群学：六人小组交流学习困惑，梳理总结。
小组展示
展示人口令：我展示 学生回答：我倾听
展示要求：我组展示的是第（ ）个问题，大家还有质疑吗？我补充( )展示完毕。
小组讨论：
1.观察问题,了解相关信息。
2.例1中平行四边形的面积是多少?怎样计算？
三、跟踪练习：
填一填
（1）一个平行四边形的底是9厘米，高是3分米，它的面积是（ ）平方厘米。
（2）一个平行四边形的面积是30平方厘米，高是6厘米，底是（ ）厘米。
（3）平行四边形花圃的面积是25m2，底是10米，高是（ ）米。
判一判
（1）平行四边形的面积用它的高乘对应的底( )
（2）平行四边形的面积等于长方形的面积( )
四、课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获？
五、课堂诊测
1.下面每个小正方形的边长为1cm,请在方格图中画出两个面积为12平方厘米的形状不同的平行四边形。
2.一块平行四边形的铝皮,底是70厘米. 高比底长30厘米，求这块铝皮的面积？
板书：
平行四边形的面积
平行四边形的面积=底×高
长方形的面积=长×宽
S=ah