人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第1课时教案设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第1课时教案设计，共6页。教案主要包含了学习理解，学习运用，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.了解询问、陈述自己或他人的困难的句型。(获取信息)
2.掌握针对他人困境提出建议的方法。(梳理整合)
3.思考如何正确看待成长中的问题,客观理性地评价问题,积极理性地解决问题。(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中正确面对问题,恰当解决问题。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是三组对话,谈论自己的烦恼及给出建议。1b谈论自己在学习上的烦恼及所给建议;2a、2b谈论关于朋友之间的矛盾及所给建议; 2d关于家庭中姐妹之间的矛盾及所给建议。通过听说的互动方式深化和拓展本单元话题内容。
Why:语篇分别涉及青少年在学习、交友和家庭关系等方面不同的烦恼及相应的建议。 培养学生良好的合作意识,正确认识生活中的一些困难,并采取正确的方式解决生活中的问题。
Hw:语篇采用对话形式,针对本单元话题、词汇、句型进行口语操练。通过“听”和“说”深化和拓展本单元话题内容。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

板书设计
作业设计
基础型作业:Make sentences with the new wrds in 1a—2d.
实践型作业:Write a shrt passage abut yur prblems.
拓展型作业:Enjy the beautiful article n learning paper.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片和问题导入本课新词汇和主题——青少年在学习生活中遇到的困难,为新课程的学习做好引导和铺垫
Free talk. Lk at these pictures.
What’s the matter?
√He has t much hmewrk.
√He desn’t get enugh sleep.
√He has t many after-schl classes.
The teacher asks:D yu have any trubles r prblems in yur daily life?The teacher may list them when the students talk abut them.
教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过图片导入本课主题,引起学生的思考,激发学生的思维,同时,引出课文中的部分生词或词组,为学生接下来的听力扫清障碍
Activity 1:
Pre-listening
通过问题,学生运用所学知识,引出新的短语,为下一步听力活动做准备
The teacher asks the students t wrk n the tasks.
1. Lk at these prblems. D yu think they are serius r nt? Students discuss with their partners and give sme advice.
2. The teacher encurages the students t shw their pinins.
让学生积极思考帮助他人的方式。教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容
设计意图
通过问题引出本单元的话题,为听力训练做铺垫【学习理解】
续表
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 2:
Listening practice
通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生语感及获取关键信息的能力
Pre-listening
Tell the students t read the sentences in 1a again and make sure they knw the meaning f the sentences.
While-listening
1. Listen and circle the prblems yu hear in 1a.
2. Listen again and find ut sme sentences abut asking questins and giving advice.
Pst-listening
Discuss sme questins:
1. When we have prblems, what shuld we d?
2. Shuld we keep them t urselves?
观察学生能否按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,熟记单词、短语和句型。提高学生的听力水平
设计意图
通过多样性听力练习,培养学生的听力技巧,使学生学会给出恰当的建议【学习理解】
Activity 3:Pair wrk
通过运用所学目标语言进行两人对话,学生对文本内容进行深度解析
Lk at the prblems in 1a and make cnversatins.
A: What’s wrng?
B: I’m s sad because my parents dn’t allw me t hang ut with my friends.
A: Why dn’t yu talk t them?
2. Read the cnversatin in 1c.
3. Let sme pairs act ut their cnversatins.
观察学生能否准确运用目标语言,能否在有限的时间内生成合理的对话,同时要关注能否培养学生的语言运用能力
设计意图
创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【学习运用】
Activity 4:
Listening practice
通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生的语感及获取关键信息的能力
Peter had a fight with his best friend, what shuld he d?
1. Listen t 2a and write dwn the advice yu hear.
2. Listen again. Why desn’t Peter like his friend’s advice? Finish the exercise in 2b.
通过引导学生陈述成长中遇到的问题以及如何给出合理建议进行总结,观察学生对动词词组的掌握情况
设计意图
通过多样性听力练习,培养学生的听力能力,学生学会给出恰当的建议【应用实践】
Activity 5:Rle-play
根据所学知识进行角色扮演,把所学知识运用在真实情境之中,巩固课堂所学知识,提升学生综合素养
Read the cnversatin in 2d and answer the questins.
1. What’s Kim’s prblem?
2. What’s Dave’s advice?
3. Des Kim like the advice?
Hw d yu knw?
教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力【应用实践】
Activity 6:
Grup wrk.
Discuss in grups and make a reprt.
运用本课主题内容启发学生进行思考,并完成调查报告
What kind f prblems d yu have?
D yu have any ideas abut hw t wrk ut the prblems?
观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导
设计意图
引导学生通过小组活动,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用【迁移创新】