初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第3课时教案

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section A (2d & Grammar Focus—4c)教学设计

一、教学目标

1. 熟练掌握本课重点词汇和词组：guess, deal, copy, return, anymore, work out, big deal

2. 能够正确使用Why don’t you …?句型表达建议。

3. 能够正确使用连词until，although和so that。

4. 能够针对他人的问题给出合理的建议，学会关心他人，并能够判断建议的合理性。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够正确使用Why don’t you …? 句型表达建议。

2. 能够正确使用连词until，although和so that。

难点：

能够正确使用连词until，although和so that。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师与学生打招呼后，出示思维导图，引导学生复述上一节课的内容。	学生根据思维导图复述上一节课的内容。	通过复述活动，复习上一节课的内容，同时引出本课主题。
Presentation	1. 教师创设情境，生活中遇到麻烦和问题是正常的，Dave和Kim正在讨论Kim遇到的麻烦，引导学生观察图片，思考问题。	学生观察图片，思考问题。	通过观察图片的活动，承上启下，并培养学生的观察能力，为后续的活动做准备。
	2. 教师播放视频，引导学生观看视频后判断正误。	学生观看视频并判断正误。	通过判断正误的活动，培养学生的信息提取能力，并为后续的活动提供材料。
	3. 教师引导学生完成填空。	学生完成填空。	通过完成填空的活动，加强语料的输入，同时帮助学生感知本课目标知识。
	4. 教师出示图片和句子，引导学生圈出正确答案。之后引导学生总结给建议的句型的结构。	学生圈出正确答案并总结给建议的句型的结构。	通过圈画和总结活动，让学生在具体的活动中了解给建议的句型的结构，加深对知识的印象。
	5. 教师出示图片和经过改编的小对话，引导学生完成填空。	学生完成填空。	通过填空练习，帮助学生重点感知连词的用法。
	6. 教师呈现含有连词的句子，引导学生圈画连词并进行分类练习。	学生圈画连词后进行分类。	通过圈画和分类活动，帮助学生在活动中了解连词的具体用法，并锻炼学生的分析能力。
	7. 教师出示句子，引导学生判断正误。之后一起总结although的用法。	学生完成判断正误的练习并和老师一起总结although的用法。	通过判断正误的活动，帮助学生感知although的正确用法，并通过总结活动，加深对知识的印象，锻炼学生的分析能力。
Practice	1. 教师引导学生完成4a的练习。	学生完成4a的练习。	通过选词填空的活动，帮助学生巩固对目标知识的理解和掌握。
	2. 教师出示情景图，引导学生完成练习。	学生完成练习。	通过完成对话的活动，帮助学生在情境中应用目标知识，巩固对知识的掌握。
	3. 教师呈现上一活动的语料，引导学生圈画出给建议的句子并改写句子。	学生圈画给建议的句子并改写。	通过改写句子，帮助学生巩固对目标知识的掌握。
	4. 教师引导学生完成4b练习。	学生完成4b的练习。	通过给建议的练习，培养学生的思考能力以及解决问题的能力
Production	1. 教师引导学生四人一组，讨论自己现在所存在的问题，并就问题向组员寻求建议，并记录建议。之后思考判断谁给的建议最好。	学生分组完成练习。	通过寻求建议并展示的活动，锻炼学生的综合语用能力以及逻辑思维能力。
Production	2. 教师引导学生针对上一活动的结果进行展示。	学生进行展示活动。	通过寻求建议并展示的活动，锻炼学生的综合语用能力以及逻辑思维能力。
Summary	教师呈现本节课学习的要点内容。	学生根据要点回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置课后作业，要求学生按要求完成作业。	学生按要求完成作业。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。