小学数学人教版三年级下册6 年、月、日年、月、日教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册6 年、月、日年、月、日教学设计，共4页。教案主要包含了直接揭示课题，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教科书P52“整理和复习”第2题，教科书P53“练习十一”第4～6题。◎教学笔记
▶教学目标
1．通过解决简单的实际问题，归纳解决问题的一般步骤，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
2．在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强应用意识。
▶教学重点
掌握解决问题的一般步骤，提高分析问题与解决问题的能力。
▶教学难点
体会解决问题策略的多样性。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、直接揭示课题
师：上一节课我们整理并复习了两位数乘两位数的口算和笔算方法，这节课我们来复习用乘法的知识解决实际问题。[板书课题：整理和复习（2）]
二、系统复习用乘法和除法两步计算解决实际问题
完成教科书P52“整理和复习”第2题。
1．应用拓展，解决问题。
师：你能从题目中了解到哪些数学信息呢？
【学情预设】小亮家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。◎教学笔记
师：请大家仔细研究3个问题，想一想：你会用什么方法解答？有没有不同的方法？你能说说每一步的含义吗？
【教学提示】
教学时，让学生独立解决问题并鼓励学生寻找不同的解决方法，展示自己的解题思路，同时让学生体会解决问题策略的多样性。
小组交流讨论解决每个小题的方法，然后独立自主解答问题，集体评议。
（1）今年小亮家一共收获橘子多少千克？
【学情预设】要求今年小亮家一共收获橘子多少千克，有两种解法：一种方法是先求小亮家橘子树的总棵数，再求一共收获橘子的总质量；另一种方法是先求每行橘子树收获橘子的总质量，再求4行橘子树一共收获橘子的总质量。
解法一：4×8＝32（棵），32×25＝800（千克），列综合算式为4×8×25＝800（千克）。
解法二：25×8＝200（千克），200×4＝800（千克），列综合算式为25×8×4＝800（千克）。
答：今年小亮家一共收获橘子800千克。
（2）把这些橘子装箱，每箱装8千克。用5辆三轮车运走，平均每辆车运多少箱？
【学情预设】求平均每辆车运多少箱，可以先求一共要装多少箱，再求平均每辆车运多少箱。
列式：800÷8＝100（箱），100÷5＝20（箱），列综合算式为800÷8÷5＝20（箱）。
答：平均每辆车运20箱。
（3）每千克橘子售价2元。你能提出数学问题并解答吗？
【学情预设】已知今年共收获800千克橘子，每千克售价2元，可以提问：一共可以卖多少钱？
列式：800×2＝1600（元）。
答：一共可以卖1600元。
【学情预设】对于3个问题的解答，教师适时追问一些问题，让学生不断体会解决问题策略的多样性，同时也提高学生◎教学笔记
分析问题和解决问题的能力。
2．回顾反思，总结方法。
师：谁能说说解决这些问题的步骤？（教师根据学生的回答适时板书）
【学情预设】预设1：先读懂题，找出数学信息和要解决的问题，再思考先求什么，后求什么，思路不同，解题的方法就不同。
预设2：可以分步列式解答，也可以列综合算式解答。
三、巩固练习
完成教科书P53“练习十一”第4～6题。
学生独立解答，教师集中评讲。
【教学提示】
教师及时检查学生独立自主收集信息、分析数量关系、列式解答和反思检查的情况，培养学生独立思考的习惯。还应引导学生从不同角度、用不同的策略去解决问题。
【学情预设】第4题，根据数量关系“每天能编草帽的数量×每月工作天数×6＝编草帽的总数”列式解答。第5题，根据数量关系“6天的收入÷工作天数（6天）÷每天工作的时间＝平均每小时的收入”列式解答。第6题第（1）题，根据数量关系“大组个数×每个大组中小组个数×每个小组的人数＝参赛总人数”列式解答；第（2）题，根据“参赛总人数÷年级总数÷每个年级的班的个数＝平均每班参赛的人数”列式解答。
【设计意图】这三道题都是解决实际问题的练习，让学生根据问题和题目提供的信息选择不同的策略进行解答。通过学生独立解题、合作探究等活动，巩固本单元知识，提高学生解决问题的能力，进一步体会数学与实际生活的联系，增强学生应用知识的意识。
四、课堂小结
师：这节课我们复习了解决简单实际问题的一般步骤，你们学会了吗？
▶板书设计
整理和复习（2）
▶教学反思
在本节课的复习中，通过具体的实际问题巩固了用数学方法解决实际问题的方法步骤。对于同一个问题可用不同的方法解答，学生在总结、归纳中多进行交流，教师适时给予指导。在解决问题的过程中，学生表现得比较积极，积累了一定的学习经验，也建立了数◎教学笔记
学学习的自信心。
▶作业设计
见“”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。