小学语文人教部编版三年级下册花钟第一课时教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册花钟第一课时教案，共10页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计，教学反思，语文知识点，读写结合点等内容，欢迎下载使用。


第一课时《花钟》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版三年级下册第四单元第一课时《花钟》。这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
二、学情分析
教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。
三、教学目标
【知识与技能】：
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
【过程与方法】：
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
【情感态度价值观】：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点
【教学重点】：默读1、2自然段，说说这两段的大意。
【教学难点】：学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
五、教法学法
这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。
六、教学过程
（一）、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）
苏醒 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成
2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，提出质疑，引发学生学习的兴趣温。】
（二）、品读感悟 交流体验
1、学习第一自然段：
（1）.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？
用“———”勾出来，（课件出示10）
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……）
（学生边回答老师边贴鲜花图片）
（2）.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
（3）.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
（4）.学生自读，互读，感悟。
【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课文插图课件，理解课文内容，培养了学生理解分析能力，审美能力。】
2、学习第二自然段 （以自主合作学习方式为主）
（1）.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？
（2）.合作学习：
请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？（一致）
联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白天开放？ （大多数花需要白天的温度、湿度和光照。）
（3）.集体交流，老师相机点拨并板书：（板书：温度 湿度 光照 昆虫活动）。
（评价学生合作学习的情况）
（4）.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
（5）.理解朗读全段。
【设计意图：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。】
3、学习第三自然段
（1）.欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件出示12）（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）
（2）.赞美花钟：参观完你有什么感想？
比较句子：
“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？ 文中用语言怎么叙述的？
指名读第三自然段 （课件出示13）课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟” 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准确。）“大致”还可以换成什么词？（大概）
（3）.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
（课件出示14）课件出现词语：大概 左右 往往 有……的危险
（4）.体会朗读第三段。
【设计意图：利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。】
（三）、总结拓展
1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
七、板书设计
《花钟》板书
开花时间与温度、湿度、光照有关
湿度 温度 花钟 光照
昆虫活动
八、教学反思
课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
2023-2024年部编小学语文三年级下册第三单元
第三课时《赵州桥》知识点汇总
知识点：
一、语文知识点：
1、需要正音的字：
凌(líng)晨、蔷（qiáng)薇(wēi )、绽（zhàn)开、欣然怒（nù)放、暮（mù)色、昙（tán)花、干燥（zà)、灼（zhuó)伤、淡雅（yǎ ）、花蕾（lěi ）、传播（bō ）、吻（wěn ）合、花圃（pǔ )、大致（zhì)
2、需要认识的字：
怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致、（区别形近字认识：怒—努、暮—幕—墓—慕、燥—躁—澡—操、播—插，“燥”是平舌音“zà",“致”是翘舌音“zhì"）
3、需要会写的字：
艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致
"嫩”和“适”在田字格中的比例要协调；
“湿”和“娇”书写时注意左窄右宽；
“艳”和“强”书写时注意左边稍微比右边窄；
“醒”和“致”左右宽窄差不多，可在比较中书写；
4、需要积累的词语：
争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致
5、需要积累的句子：
（1）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（2）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。
二、能力训练点：
1、需要指导朗读的句子：
（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。（读出对各种花的喜爱之情）
（2）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹。）
2、运用不同的说法来表达鲜花的开放，体现语言的丰富。
牵牛花（ 吹起了紫色的小喇叭） 睡莲（从梦中醒来）
万寿菊（欣然怒放） 烟草花（在暮色中苏醒）
月光花（舒展开自己的花瓣） 昙花（含笑一现）
3、在文中找出表达模糊意思的词语：
左右、往往、有···的危险、大致
三、阅读切入点：
文中都向我们介绍了哪些花的开花时间？
四、读写结合点：
你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？把发现的有趣现象写下来吧！
五、资源整合点：
文中提到的所有花的图片。
昙花：仙人掌科。肉质植物，叶状。花生于叶状枝的边，美丽，芳香，夜开，仅数小时，故有“昙花一现”之说。原产热带美洲，中国各地温室栽培，供观赏。
午时花：也叫“夜落金钱”。梧桐科。一年生草本。秋季开花，午时开放，翌晨闭合，花常整个脱落。原产热带亚洲。中国有栽培，供观赏。
万寿菊：也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏秋开花。原产墨西哥，中国各地栽培，供观赏。
烟草（花）：茄科。一年生草本。茎直立，棱形。可制烟叶。原产热带美洲。
六、不同的植物为什么开花时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
⑴这段话的句式采用设问的句式。
⑵植物开花与温度、湿度、光照有关系，还和动物的活动时间有关系。