小学语文赵州桥第三课时教案设计

这是一份小学语文赵州桥第三课时教案设计，共13页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思，词语辨析等内容，欢迎下载使用。


第三课时《赵州桥》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《赵州桥》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版三年级下册第二单元第三课时《赵州桥》。是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的设计精巧。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承“词句训练”,下启“段的训练”，所以其教学重点在抓主关键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、学情分析
二年级的孩子，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。
三、教学目标
【知识与技能】：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
【过程与方法】：
1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
【情感态度价值观】：
体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
四、教学重难点
【教学重点】：理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
【教学难点】：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护
教法学法
采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。
六、教学过程
【教学准备】： 1.PPT课件
2.生字词卡片
3.收集有关桥梁方面的资料
（一）、激趣导入，引出课题。
1.今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
2.（课件出示2：赵州桥图片）学生认真观察图片，互相交流：
这是一座 的石桥。
3. 教师小结，导入课题。（板书：赵州桥）（学生齐读课题）
【设计意图：直入课题，鼓励学生质疑，激发看图说话，更好地把学生带入课堂。】
（二）、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）
要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
县 拱 济 匠 计
横 史 爪 智 慧 历
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智”，前鼻音“县”，后鼻音“匠”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
安济 石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 智慧 历史
自由读，小组读，指名读。
注意读准：翘舌音“智、史 赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。
其中“爪”是个多音字，在这里读“zhă”，还有一个读音是“zhuă”，组词是“鸡爪”。
（开火车读，齐读）
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）
5.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示6）
智慧：人辨析判断和发明创造的能力。
设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。
创举：指前所未有的影响大的举动或事业。
精巧：精致、巧妙。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。】
（三）、细读课文，了解内容
1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示7）
(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州非常雄伟。
(3)赵州桥不但坚固，而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
（板书：世界闻名精巧 精巧 美观 历史遗产）
3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。
【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】
（四）、识记生字，写字指导
1.（课件出示8生字田字格）会写字：
赵 省 县 匠 设 计 举 史 创 且 智 慧 历
指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字
看看这些字，你是如何识记这些字的？
（1）形声字识字：计 创 智 历
（2）熟字比较。如：赵一起 省一雀 县一具 匠一匹 设一没 史一中 且一目 兴一举
（3）猜谜语：横峰迎来双丰收,硕果载满小扁舟。
3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
“赵、匠、历”是半包围结构字。“慧”上中下结构。
“ 设、计”是左右结构的字，都是左窄右宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调“创、慧”：
“创”字左宽右窄，左下面笔顺是：横折钩、竖弯钩，不是竖提。
“慧”上中下结构，书写时字都要写扁一些，不能出格。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，培养 学生良好的书写习惯。】
（五）、读课文，回顾总结。
1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。（课件出示16）
2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
【设计意图：概括课文内容，起到总结、回顾全文的作用。】
七、板书设计
《赵州桥》板书
世界闻名精巧 精巧 美观 历史遗产
世界闻名、历史悠久 （1400多年）
不但坚固：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、
“没有……只有……横跨……”、“创举”
而且美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”
智慧和才干、历史文化遗产
八、教学反思
本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。鼓励学生质疑。在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。
2023-2024年部编小学语文三年级下册第三单元
第三课时《赵州桥》知识点汇总
知识点：
多音字：
济 jǐ 济南；jì救济
2、量 liàng 重量；liáng 量一量
3、爪 zhǎ 爪牙 zhuǎ鸡爪
4、 参 cān 参加;shēn 人参；cēn 参差不齐
5、冲 chōng 冲洗 冲锋; chòng 冲劲儿
6、横 héng 横扫 横七 竖八；hèng 蛮横 横财
7、省 shěng 节省； xǐng 反省
8、似 sì似乎；shì似的
二、近义词：
节省—节约 宝贵—珍贵 才干—才能 精美—精致
参加—参与 雄伟—宏 伟 坚固—牢固 美观—美丽
闻名—有名、著名
三、反义词：
减轻—加重 节省—浪费 容易—困难
坚固—松散 松软 美观—丑陋

词语解释：
设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。
创举：从来没有过的举动或事业。
雕刻：在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出形象。
缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上。
智慧：辨析判断、发明创造的能力。
石拱桥：用石头砌成的弧形桥。
雄伟：雄壮而伟大。
节省：使可能被耗费掉的不被耗费或少耗费掉。
坚固：牢固；结实。
美观：（形式）好看；漂亮。
遥望：往远处望。
遗产：借指历史 上遗留下来的精神财富或物质财富。
回首遥望：把头转向后方，向远处望着。
14、历史遗产： 由古人遗留下来的物质和精神的财富。
五、词语辨析：
1、节省 节约：二者都有减少消耗的意思。但节省除减少开支外主要侧重于省， 而节约的使用范围更大。例：政府号召我们要节约水资源，同时这也可以节省开支。
2、宝贵珍贵：二者都有价值很高的意思。区别在于：宝贵侧重表示因有用而可贵，多用于生命、经验、财 富、意见等抽象事物，有时也可用于具体事物；珍贵侧重表示因意义深远、价值大而可贵，多用 于具体事物。例：老人为我们留下了一笔宝贵的精神财富。这是一件非常珍贵的文物。
六、词语听写：
设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻
重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案
回首 遥望 宝贵 遗产 冲击力
七、有关桥的歇后语
1. 半夜过独木桥——步步小心
2. 过河拆桥——不留后路
3. 卢沟桥上的石狮子——数不清
4. 船到桥头——不顺也得顺 八、桥梁之最：
1. 最长的跨海大桥是宁波杭州湾跨海大桥。
2. 最高的桥是坐落在法国南部塔恩河谷的米约大桥。
★字词★
雄伟、坚固、美观、雕刻、缠绕、遥望、双龙戏珠、游动、智慧、才干、遗产、
★重点句子★
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
★练习题★
1、读拼音，写词语。
héng kuà yí chǎn chuàng jǔ jiǎn qīng lì shǐ lán gān jié shěng tú àn
2、比一比，组词语。
{拦 栏 {历 厉 {部 陪 {设 没 {瓜 爪 {具 县
3、选词填空。
创举 创造
1.赵州桥的设计，在建桥史上是一个()。
2.盘古用他的整个身体()了美丽的宇宙。
雄壮 雄伟
3.赵州桥非常()。
4.解放军在()的乐曲声中接受检阅。
★答案★
1.横跨、遗产、创举、减轻、历史、栏杆、节省、图案
2.拦住、栏杆、历史、厉害、部门、陪同、西瓜、爪子、具体、县衙
3.创举、创造、雄伟、雄壮