小学英语牛津译林版三年级上册Unit 3 My friends第4课时教学设计

这是一份小学英语牛津译林版三年级上册Unit 3 My friends第4课时教学设计，共4页。

Teaching cntents 教学内容：
1. 准确认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk，并了解相关字母缩略形式的含义。
2. 通过大小字母找朋友的游戏方式巩固字母，并运用所学过的相关交际用语，加强单元知识间的联系。
3. 在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
Fcus f the lessn and Predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能熟练运用本课所学的词汇和日常用语介绍朋友。
能正确认读书写字母。
教学难点：能正确认读书写字母Hh, Ii, Jj, Kk，掌握Hh, Ii, Jj, Kk的发音。
Teaching prcedures教学过程：
Step1Greeting & Revisin
1. Greeting
T: Hell/Hi/Gd mrning/Gd afternn.
S: Hell/Hi/Gd mrning/Gd afternn, Teacher.
T: Nice t meet yu.
S: Nice t meet yu, t.
T: Hw are yu?
S: Fine, thank yu!
2. Revisin
T: This is … She’s my friend. Wh’s yur friend?
S1: This is S2.She’s my friend.
T: Nice t meet yu, S2.
S2: Nice t meet yu, t.
T: Try t intrduce yur friend in grups.
【设计意图：活跃课堂气氛的同时进一步巩固上节课所学的主要句型。】
Step 2 Checkut time
1.Pint and say
T: OK. Yu can talk abut yur friends very well. Nw pen yur bks and turn t Page 23.Can yu help Liu Ta intrduce his friends t his father?
S: (指着课本上的人物，两人一组进行对话)
2. Try t say
T: Nw can yu intrduce yur friends like this?
T: If yu can talk abut yur friends accurately, yu can get ne star. If yu can d it accurately and fluently, yu can get tw stars. If yu can d it accurately, fluently and beautifully, yu can get three stars. (PPT呈现Ticking time，明确第一项的每个星级的评判标准)
T: Talk abut it yurself and then tick.
S: (自己说并打钩)
T: Have yu finished? Nw please talk abut it with yur deskmate. Then d the ticking fr him/her.
【设计意图：通过看图说话、介绍朋友，检测单元重点句型的掌握和灵活运用情况，并通过Ticking time第一项和第二项等级的要求，进行自我评价。】
Step 3 Letter time
1.Try t match
T: Yu can talk abut yur friends very well. Nw let’s play a game. Can yu find their friends? (播放PPT)
T: Big letter and small letter are gd friends. Can yu match them?
S: (将大小写字母进行匹配) (Hh, Ii, Jj, Kk)
T: Gd. These are the letters we’re ging t learn tday.
【设计意图：通过游戏引出字母学习。】
2. Read the letters
T: First, let’s review the letters we’ve learnt. Can yu read them?
S:…
T: Let’s say frm A t G.
S: A, B, C…G.
T: What letter is after G?
S: H.
T: Lk at my muth and read after me.(示范朗读，特别提醒学生注意尾音)
S:Hh. (开火车读)
T: What is Hh prnunced in wrds? Let’s listen t Bn Bn ABC—Hh.
(播放字母动画)
S: (观看动画并跟读)
T: What is H prnunced in the wrd?
S: /h/.
T: What letter is after Hh?
S: Ii.
T: Fllw me.(示范，提醒注意尾音，闭上嘴巴)
S: Ii.
T: Lk at the wrds, ink, big. What isi prnunced?
S: /i/.
T: Let’s watch and check.
(播放字母动画)
T: Yes, yu’re right.
T: Then the next letter is…
S:Jj.
T: Bing. Lk at my muth carefully. (示范读音)
S:Jj.
T: Let’s watch Bn Bn ABC—Jj.
(播放字母动画)
T: J is prnunced /dʒ/.
T: And the last letter is Kk. Let’s learn with Bn Bn ABC.
T: Nw can yu read these fur letters?
(出示字母卡片，让学生看着卡片读)
T: Nw I read the letter. Yu tell me which card.
S: (Listen and pint at the card.)
T: Can yu find these letters arund us?
S: He, she,friend…
T: Gd jb!
【设计意图：利用字母卡片和字母动画，学习字母的发音，感受字母在单词中的发音。】
3. Write the letters
T: Yu can read the letters nw. Let’s learn hw t write the letters. What d they lk like? What’s the difference? Open yur bk and turn t page 22.Lk at their writing carefully and tell me yur discvery.
S:…
T: Lk at yur bk and tell me hw t write them.
S: 大写H占两格，占一二两格，三笔完成……
(学生边说如何写，老师边在黑板上四线三格示范书写)
T: It’s yur turn t write.
S: (在练习册上抄写字母)
【设计意图：通过观察比较字母的形状，字母书写的笔顺及在四线三格中的位置，明确字母的书写，并能书写正确。】
4. Ticking time
T: Can yu read and write the letters nw? Test yur deskmate and d the ticking fr him/her.
【设计意图：通过互听对方读字母，互相报听写字母，结合Ticking time第三项等级要求，进行互评。】
Hmewrk 家庭作业
1. 抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk各一行，找一找学过的含有这些字母的单词。
2. 完成《课课练》。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：字母卡片
板书设计：
说课
本节课以Ticking time总结评价为主要目的，通过Checkut time和Letter time展开课堂教学。
第一板块是Checkut time。首先通过交流复习介绍朋友的句子，然后利用Checkut部分的图片进行进一步巩固和运用，并通过练习检测学生是否已经掌握，最后通过介绍自己的朋友们，全面考核学生灵活运用的能力，实现从句到篇的逐层推进。板块最后，结合Ticking time设定星级标准，学生先进行自评，再互评。
第二板块是Letter time。首先通过找朋友的游戏自然过渡到字母的学习。通过教师口型示范和播放字母动画，学生学习字母的发音，并感受它们在单词中的发音。通过学生说、老师写的方式，让学生明晰每个字母在四线三格中的位置及其书写的笔顺。板块最后，依然结合ticking time进行互评。
特别分享：
培养学生合作的能力
培养学生自主学习的能力
培养学生合理进行自评和互评的能力