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人教部编版二年级下册祖先的摇篮教学ppt课件
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这是一份人教部编版二年级下册祖先的摇篮教学ppt课件，文件包含核心素养部编版小学语文二年级下册23祖先的摇篮-课件pptx、核心素养部编版小学语文二年级下册23祖先的摇篮-教案含教学反思docx、第一课时doc、第二课时doc、摘mp4、蓝mp4、祖先的摇篮-课文朗读mp4、祖mp4、浓mp4、望mp4、忆mp4、掏mp4、啊mp4、亚马逊雨林mp4、课文朗读-23-祖先的摇篮第4小节mp3、课文朗读-23-祖先的摇篮第3小节mp3、课文朗读-23-祖先的摇篮第2小节mp3、赛mp4等18份课件配套教学资源，其中PPT共52页， 欢迎下载使用。
题目叫《祖先的摇篮》，是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个疑问，我们来读一读这首诗。
祖先：离我们年代很久远的先人。
吴珹儿童文学作家、编辑。主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字，难读的字多读几遍，读准字音，读通句子。
祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆
zǔ tā dòu qiánɡ wēi dǎi yì
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。
朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
把“原始森林”说成“摇篮”运用了什么修辞？
爷爷说，那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多大的摇篮啊！
照样子，你还能说一说吗？
那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。
为什么说原始森林有意思呢？
真有意思，这是多大的摇篮啊！
摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮竟然是那么大的原始森林。
朗读第1自然段：从哪里可以看出森林很大？
一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠
词语积累（表示辽阔的词语）
一望无边的大森林就像 。
示字旁，此处只有一点。
位置高于左边的竖，穿插到点下面。
中间的“阝”要比两边的“口”和“可”略高。
（ ）野果 （ ）鹊蛋 （ ）小松鼠 （ ）野蔷薇 （ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈
二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？
第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，美好回忆多遥远。
自由读课文第2小节，边读边圈画出描写祖先在原始森林里做了什么的词语。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。
体现了祖先生活的快乐。
把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？
不可以。“掏鹊蛋”是把手伸进了鸟窝里，所以“掏”字最准确。这个字写得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。用“拿”就没有这种感觉了。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋↗？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞↗？
读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？
读课文第3小节，说一说：那时候的孩子们可能会做些什么呢？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈看夕阳 赏明月 数星星
· · ·
仿照课文写一写：孩子们还会做什么？
那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?
说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？
说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。
有感情地朗读课文第4小节，想一想：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
婴儿在摇篮里睡觉、生活
祖先在原始森林里生活、居住
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
自在悠闲，与大自然和谐相处
啊！苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。
苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复 欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往
词语积累（AB—AABB式）
说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？
保护环境，不乱丢垃圾，
爱护树木和动物，与大自然和谐相处。
第三笔是竖提，不能写成竖折。
第三横写长，第二横稍短。
左右部分的上端基本齐平。
最后一笔横要稍宽于第一笔横。
第四笔竖要短于第五笔竖。
和野兔赛跑，看蘑菇打伞
发出感慨：感叹祖先的美好生活
本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对古老的原始森林——______________的______________。
（ ）夕阳 （ ）蝴蝶（ ）蘑菇 （ ）作业（ ）土豆 （ ）野果
二、根据课文内容填空。
那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？
也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？
三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！
题目叫《祖先的摇篮》，是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个疑问，我们来读一读这首诗。
祖先：离我们年代很久远的先人。
吴珹儿童文学作家、编辑。主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字，难读的字多读几遍，读准字音，读通句子。
祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆
zǔ tā dòu qiánɡ wēi dǎi yì
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。
朗读课文第1小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？
把“原始森林”说成“摇篮”运用了什么修辞？
爷爷说，那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多大的摇篮啊！
照样子，你还能说一说吗？
那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。
为什么说原始森林有意思呢？
真有意思，这是多大的摇篮啊！
摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮竟然是那么大的原始森林。
朗读第1自然段：从哪里可以看出森林很大？
一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
一望无边 一望无际 无边无际 辽阔无垠
词语积累（表示辽阔的词语）
一望无边的大森林就像 。
示字旁，此处只有一点。
位置高于左边的竖，穿插到点下面。
中间的“阝”要比两边的“口”和“可”略高。
（ ）野果 （ ）鹊蛋 （ ）小松鼠 （ ）野蔷薇 （ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈
二、文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？
第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，美好回忆多遥远。
自由读课文第2小节，边读边圈画出描写祖先在原始森林里做了什么的词语。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。
体现了祖先生活的快乐。
把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？
不可以。“掏鹊蛋”是把手伸进了鸟窝里，所以“掏”字最准确。这个字写得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。用“拿”就没有这种感觉了。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋↗？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞↗？
读一读，读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？
读课文第3小节，说一说：那时候的孩子们可能会做些什么呢？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
用问句让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏。
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈看夕阳 赏明月 数星星
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仿照课文写一写：孩子们还会做什么？
那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?
说一说：这些对祖先和孩子们在森林中活动的描写说明了什么？
说明祖先的生活很快乐，人与自然相处很和谐。
有感情地朗读课文第4小节，想一想：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
婴儿在摇篮里睡觉、生活
祖先在原始森林里生活、居住
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
自在悠闲，与大自然和谐相处
啊！苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。文中使用苍苍茫茫来形容原始森林的辽阔无垠。
苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复 欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往
词语积累（AB—AABB式）
说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？
保护环境，不乱丢垃圾，
爱护树木和动物，与大自然和谐相处。
第三笔是竖提，不能写成竖折。
第三横写长，第二横稍短。
左右部分的上端基本齐平。
最后一笔横要稍宽于第一笔横。
第四笔竖要短于第五笔竖。
和野兔赛跑，看蘑菇打伞
发出感慨：感叹祖先的美好生活
本文以诗歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表达了对古老的原始森林——______________的______________。
（ ）夕阳 （ ）蝴蝶（ ）蘑菇 （ ）作业（ ）土豆 （ ）野果
二、根据课文内容填空。
那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？
也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？
三、用彩笔画出你想象中的原始森林吧！
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