人教部编版三年级下册陶罐和铁罐教学课件ppt
展开骄傲 谦虚 懦弱 尘土捧起 古代 价值 相提并论
1.能抓住描写陶罐、铁罐神态和语言的词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点。2.通过多种朗读方式进一步体会陶罐和铁罐的性格特点。
请自由朗读课文2-9自然段:用“——”画出铁罐说的话;用“~~~~~”画出陶罐说的话;想想他们的性格有什么不同?
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”陶罐不再理会铁罐。
“你敢碰我吗,陶罐子!”“我就知道你不敢,懦弱的东西!”“住嘴!你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
“不敢,铁罐兄弟。”“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”“何必这样说呢? 我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
“你敢碰我吗,陶罐子!”“不敢,铁罐兄弟。”“我就知道你不敢,懦弱的东西!”
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
要求一:朗读要加上表情。
眉毛上挑,眼睛往上看。
要求二:朗读还要加上动作。
昂着头,叉着腰,指着。
一边摇头,一边摆手,微笑着说。
要求三:朗读加上表情和动作。
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
操着手,撇着嘴,斜着瞟了一眼……
气得瞪着眼,大声吼起来……
提示:读好人物的语气,并加上神态、动作。
眉毛上挑,眼睛往上看。昂着头,叉着腰,指着。
“何必这样说呢?”陶罐 ① 说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢?”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐 ② 说,“我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”陶罐不再理会铁罐。
①陶罐:友善、温和、微笑 和颜悦色、心平气和②铁罐:怒不可遏、暴跳如雷 怒火中烧、火冒三丈 气急败坏
提示:表演要加上表情、动作。
1.抓住描写陶罐、铁罐神态和语言的词句,了解了陶罐和铁罐不同的性格特点。2.通过多种朗读方式进一步体会了陶罐和铁罐的性格特点。
请判断下列说法,正确打“√”,错误打“X”。 1.我们要读懂故事中的人物,就要抓住人物的语言、神态、动作去体会。 ( ) 2.讲故事要讲好,除了要有恰当的语气,还要加上恰当的神态、动作。 ( )
必做: 1.听写课本第121页第6课词语。 2.把课文1-9自然段表演给爸爸妈妈看。 3.继续阅读《中国古代寓言故事》30分钟。 选做: 1.课文中陶罐争辩时本来还想说却被打断了,请说说陶罐心里是怎么想的。 2.课文说“陶罐不再理会铁罐”,请说说陶罐心里是怎么想的。
1.能在了解陶罐和铁罐不同的结局中,明白故事蕴含的道理。2.能说出“阅读链接”中北风和课文中铁罐的相似之处。
时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年代过去了…………
请大家默读10-17自然段,思考:陶罐和铁罐最后结局怎样?
小 结查找资料是解决问题的好方法。
铁的化学性质很活泼,遇到空气中的氧和水,会发生氧化反应,会生锈。最后铁锈会脱落,变成粉末,所以铁罐就消失不见了。
如果许多年后,在陶罐的极力请求下,人们掘出了残缺、锈迹斑斑的铁罐。那时的铁罐还会奚落陶罐吗?它会对陶罐说什么呢?
心情:羞愧、自责、后悔
体会:每个人都有自己的长处,也有自己的不足。
知道:漂亮、谦虚宽容、心地善良
我想对铁罐说:“ 。” 我想对陶罐说:“ 。”
读了这个故事,你想对铁罐和陶罐说些什么呢?
我明白了: 。
读了这个故事,你明白了什么道理?
生活中有很多事物都有自己的长处和短处,你能举个例子吗?
请你说说自己有什么长处和短处呢? 你觉得周围有谁值得你学习?
尺有所短,寸有所长。取长补短,相得益彰。 ——[战国]屈原
人和罐子是一样的,各有所长,各有所短,只看到自己的长处,骄傲自满,是没有道理的。 ——黄瑞云
边听老师读,边思考这个故事讲了什么?
只看见自己的长处,认为自己最了不起。
1.在了解陶罐和铁罐不同的结局中,明白了故事蕴含的道理。2.通过比较阅读找出“阅读链接”中北风与文中铁罐的相似之处。
一、选择: 《陶罐和铁罐》告诉我们( )。 A.面对别人的奚落,我们要据理力争。 B.陶罐谦虚、宽容、友善值得我们学习。 C.每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处, 正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
一、选择: 《陶罐和铁罐》告诉我们( C )。 A.面对别人的奚落,我们要据理力争。 B.陶罐谦虚、宽容、友善值得我们学习。 C.每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处, 正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
二、请判断下列说法,正确打“√”,错误打“X”。 比较阅读寓言中的人物时,我们可以从人物性格, 故事结局等方面去思考。 ( )
二、请判断下列说法,正确打“√”,错误打“X”。 比较阅读寓言中的人物时,我们可以从人物性格,故 事结局等方面去思考。 ( )
必做:1.联系课文和生活,说说你从中明白的道理。2.预习第7课《鹿角和鹿腿》。3.继续阅读《中国古代寓言故事》30分钟。选做:请展开想象,试着补充这则寓言。
1. 正确、流利地朗读课文,认识“陶、罐”等10个生字,会写“骄、傲”等10个字。2. 默读课文,借助插图和文中关键词初步把握课文的主要内容。
骄 傲 傲 慢 谦 虚 懦 弱 恼 怒 古 代 价值 奚 落 争 辩 碎 片 羞 耻 流 逝 覆 灭 废 墟 掘 开 朴素 立 即 和睦相处 相提并论
jiā à à màn qiān xū nuò ruò nǎ
dài jià xī biàn suì
chǐ shì fù fèi xū jué
pǔ sù jí mù
骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你,但这并不是懦弱。”陶罐争辩说……“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!……”
自高自大,看不起别人。
虚心,不夸大自己的能力。
自以为了不起,看不起别人。
选词填空: 骄傲 谦虚1.我们( ),我们是中国人。2.他很有学问,却一点也不( ),反而很( )。
提 示 书写之前先观察。一看结构,二看占格,三看关键笔画,四看笔顺。 写字姿势:头正,身直,脚放平,保护好眼睛。
请默读课文,画出关键词句并借助插图,说说课文讲了什么故事。
思考小提示:铁罐为什么要奚落陶罐?铁罐是怎样奚落陶罐的? 面对奚落,陶罐怎样应对呢?故事的结局如何?
国王的橱柜里有两个罐子。铁罐自认为身体非常( ),就非常( ),总是瞧不起陶罐,常常( )它。而陶罐非常( ),每次都让着铁罐。许多年后,人们把陶罐从土里挖出来,陶罐完好无损,变得很有( ),而铁罐( )。
1. 正确、流利地朗读了课文,认识了“陶、罐”等10个生字,会写了“骄、傲”等10个字。2. 默读课文,借助插图和文中关键词初步把握了课文的主要内容。
一、选词填空: 骄傲 谦虚1. ( )使人进步,( )使人落后。2.他在跑步比赛中取得了第一名,我们全班同学都为他( )。
二、请判断下列说法,正确打“√”,错误打“X”。 我们阅读寓言故事时,可以借助插图和关键语句来了解故事内容。 ( )
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