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    金坛区苏教版一年级数学下册第三单元第一课《数的含义》教案

    金坛区苏教版一年级数学下册第三单元第一课《数的含义》教案第1页
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    小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计

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    这是一份小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计,共20页。
    课 题
    数的含义
    授课时间
    教 学内 容
    教材P21-P23。
    教 学
    目 标
    1.通过动手操作实践活动,经历数数的过程,体会数的产生与发展。
    2.通过操作实践活动,初步理解100以内数的含义,感知两位数的基本组成方法,会按顺序数出100以内的数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成,理解满十进一的计数方法。
    3.培养动手操作的能力、抽象概括能力和语言表达的能力。
    重 点
    难 点
    理解100以内数的含义,掌握数数的方法和数的基本组成。
    知道几十九后面一个数是多少,体会满十进一的方法。
    教 具
    学 具
    课件、计数器、小棒
    计数器、小棒
    教学过程设计
    教学流程
    个性化修改
    创设
    情境
    激发
    兴趣
    1.数一数
    从9数到20,再从20数到1。
    2.填一填
    1个十和3个一组成( )。5个一和1个十组成( )。 20是( )个十组成的。
    3.联系生活,揭示课题
    讲述:今天我们继续学习数数。
    自主
    探究
    体验
    感悟
    (一)借助操作,直观认数
    1.请小朋友们数出23根小棒,摆在桌子上,想一想,怎样摆能够一眼就看出来?
    讨论:你是怎样想到这样摆的?
    2.你会摆一摆、数一数吗?分别摆出24、29
    3.你还会摆二十几?
    4.你能按顺序数出二十几的数吗?学生数一数。
    5.讨论:29添上1根是多少根?你能用小棒摆一摆,说一说吗?
    引导学生交流:这里的10根可以怎么办?操作时带领学生把最后的10根小棒捆成1捆,和原来的几捆放在一
    起,那么29添上1是多少呢?
    6.39添上1是多少呢?49、59添上1是多少呢?
    交流时,教师要注意图文并茂演示推理过程,以帮助学生体会满十进一的计数方法。
    (二)认识一百
    1.你会摆八十五吗?摆一摆,再从八十五起,一个一个地数到九十九。
    2.提问:九十九添上一是多少?
    3.一百在哪个数的后面?一百就是几个十?
    (三)感知十和百之间的关系
    1.10根10根地数,从十数到一百。
    2.把十个十捆成一大捆,也就是一个百,告诉学生:百和十一样,都是一个计数单位,百和十的关系可以用一句话表示“10个十是一百”
    延伸
    拓展
    实践
    应用
    1.“想想做做”第1题
    数一数教室里有多少张桌子,多少把椅子。
    2.“想想做做”第2题
    五个五个数,数完后离开实物,从0数到100。
    3.“想想做做”第3题
    从七十起,一个一个地数到一百。
    你还会几个几个地数?
    4.“想想做做”第4题
    看图说一说各有几个十和几个一合起来是多少?
    5.“想想做做”第5题
    提醒学生边数边圈,注意数正确、圈正确。
    回顾 总结布置作业
    1.“想想做做”第6题
    询问长辈的年龄并交流,告诉学生可以先估一估。
    2.布置课堂作业:补充习题p13的1、2、3题
    板书
    设计
    数数、数的基本组成
    10十是一百



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