初中语文人教部编版七年级上册猫备课课件ppt

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1.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波折，理清文章线索，把握文章结构。2.学习伏笔与照应，复习细节描写。3.理解故事中所包含的道理。培养关爱动物、珍视生命的情感。
钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫陪着他一起散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又能领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人。现代作家、文学史家、翻译家。我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。
《猫》写于1925年。作者当时在上海，受五四运动“科学、民主、博爱”思潮的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。在此期间他与茅盾、叶圣陶等人发起成立了“文学研究会”，积极参加革命活动。作者在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了对弱小、无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公正、民主、博爱的思想。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
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1.用一句话概括文章的主要内容。写“我”家三次养猫的经历。
2.划分文章的结构。思考：哪些是详写？哪些是略写？写作顺序是怎样的？
小花白猫有趣活泼不幸死亡。
写活泼可爱的第二只猫不幸亡失。
虽懒惰忧郁，可它的亡失让“我”自责不已。
作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写三只猫的。
默读课文：1、直接摘录或通过圈点勾画或自己概括相关内容，填写下表。
花白的毛，“如带着泥土的白雪球”
毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看
2、结合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。
第一只猫和第二只猫因为是要来的，显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是丢失，都是外因所致。第三只猫是捡来的，没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。
（1）我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！
（2）我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
（3）我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了……我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
2、面对三只猫的结局，“我”当时的心情是怎样的？
要求：请同学们快速浏览课文，勾画出能直接表现“我”当时心情的语句与关键词。尝试读出作者当时的心情。
第一次：不要紧，我再向别处要一只来给你
第二次：自此，我家好久不养猫
第三次：自此，我家永不养猫
3、这几次养猫经历分别带给这家人怎样的影响？
“不要紧，我再向别处要一只来给你。”“自此，我家好久不养猫。”“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章的结构上起到什么作用？
第一句话表现了这只猫的死让我们难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上是起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。
1.第一次养猫和第二次养猫是从哪些方面来描写的？2.文章生动地记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
1.第一次养猫和第二次养猫是从哪些方面来描写的？
乱跑、爬树、捉蝴蝶、捉鼠
2、文章生动地记叙了我家养过的三只猫。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
将小猫比作“带着泥土的白雪球”，突出了小猫的活泼可爱。“滚来滚去”生动形象地写出了小猫嬉戏玩耍的可爱情态，与“白雪球”相照应。
②我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
动作描写：“跑”“爬”“捉”系列动词，突出小猫的“活泼”，为下文小猫的丢失埋下了伏笔。
②饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
②它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
③有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
④春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。
“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了
不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁
3、经过上面的分析，请总结出第三只小猫的主要特征。
也不去捉鼠，终日懒惰地伏着
5、三只猫、三段故事之间有什么联系？
三只猫的来历、个性，构成对比关系，前两只猫是由我们殷勤索取且惹人怜爱的宠物，第三只猫是被施舍怜悯又最终被嫌弃的对象，三只猫形成了鲜明对比。
三个故事的先后，构成了一定的因果关联。前两只猫活泼可爱，惹人喜爱，第三只猫相形见绌，显得丑陋、懒惰、不讨喜，使得人的偏见、私心最大化，为众人的臆断和其悲剧命运埋下了伏笔。
芙蓉鸟被害案2、请同学们拿起笔，快速默读15至34段，把案发现场情况、“我”认为的犯罪嫌疑人、证据圈点勾画出来。
1、第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？
案发现场：嫌疑人：可疑行为：证人证词：惩罚方式：
拿一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
我：“一定是猫，一定是猫！”妻：“不是这只猫咬死的还有谁？张妈！你为什么不小心？”三妹：“猫在这里了。”
常常对着鸟笼凝望；嘴里好像还吃着什么
“我”，妻子，张妈、三妹
猫：自身外貌，性格行为……
3、作者眼中的第三只小猫的形象前后发生了怎样的变化？
第三只猫的形象随着情节发展剧烈变化着，从可怜的小猫到难看的懒猫，直至沦为可恨的“罪犯”，最后含冤而死的生命。
（1）关注句式、修辞、关键词、标点等，注意圈点勾画。
（2）读好重音、停顿、表达“我”的情感与态度。
4、再次朗读，找出文中能表现出“我”对第三只猫的情感、态度的语句。
关键词“仍”“也不”朗读时需要读重音，强调猫个性上的缺点，表现出“我”对猫的嫌弃。
春天来了，它成了一只壮猫，却 仍 不改它的忧郁性，也不 去捉老鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
在读的时候语速应该快与急促；结尾感叹号，要读出强烈的语气。这样更突出“我”的怒不可遏，表现出“我”主观臆断的麻木。
我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”
是一个倒装句，要读出情感的转折。“我以为”三字的倒装表现了“我”的自责反省，应读的沉缓，读出与“真是‘畏罪潜逃’了”的反差；此外，分句之间可短暂停顿，表现懊悔之情。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
“更”重读，表现猫的含冤而亡，令“我”后悔；“永无”要重读，读出悔恨的深长，感叹号表达了小猫冤死、无可弥补的忏悔；要重读“永”字,这句应读得沉缓，读出沉重的反思。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失， 更 难过得多。
我 永无 改正我的过失的机会了！
自此，我家 永不 养猫。
5、通过朗读，我们读出了“我”悔恨的深长，这种悔恨更值得反思！请有感情地朗读文末表达“我”反思的议论性句子。
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
6、为什么“我”对第三只猫的亡失比对前两只猫的亡失“更难过得多”?仅仅是因为“我”冤枉了它吗？因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”在没有证据的情况下,主观认定鸟是被它咬死的,并在暴怒之下用木棒打了它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我”害死了它,而且这个过失是无法补救的。
从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。
还因为“我”的暴行，夺走了它的清白、尊严；夺走了它对人们的信任，温情；夺走了它辩解的机会，内心的安宁、生存的权利。
7、为什么第三只猫的死，会让“我”永恒忏悔？
8、文中的“我”是—个怎样的形象？作者的写作目的是什么？
文中的“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。作者借自己的悔恨，呼吁人们：不要主观臆断，妄下结论，要理性客观，弄清事实，要善待生命，关爱弱小者。文章体现了作者勇于自我反省的精神以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
9、通过我们的朗读、理解、品味，相信大家一定有许多对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。 请用“对于________，我想说：________________________。”的句式来表达。参考：①对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。 ②对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
10、文中所写的不只是一只猫，在生活中类似猫的弱势人群也很多。文中哪个人的命运很像第三只猫？ 张妈 11、你能说说生活中有哪些类似第三只猫的弱势群体吗？ 灾难中失去家园的人、大街上的乞讨者、老弱病残等
12.这些人在生活中往往受到歧视、虐待，我们应该怎么对待他们？待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否则有可能造成难以弥补的过失。做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。
同学们，人类总是习惯了站在食物链顶端，俯视自然万物，却忘记了“人与动物都是大自然的成员”这个简单的道理。万物有灵且美，不管是文中的猫，动物、植物，还是人类。希望每一个活着的生命，都能够尽情绽放，成为他自己。
在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？现在是否有了新的理解和感悟？请写下来与大家分享。