人教部编版七年级上册猫精品第二课时导学案

16.猫 第二课时

学习目标

1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

2.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

教学过程

一、板书课题、出示目标

过渡语：同学们，这节课我们继续学习《猫》。请看本节课的学习目标：（屏幕出示）

猫

学习目标：

1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

2.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

过渡语：为了顺利达标，我们要进行三次先学后教。

二、第一次“先学后教”：比品味句子

过渡语：文章了解了，接下来我们比赛品味句子。

（一）出示

猫

自学指导

品味下列语句，说说各句的表达效果。

1.（猫）花白的猫，很活泼，常如带着泥土的白血球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。

3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。

4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，都是针，刺我良心的针。

时间4分钟。

（二）讨论、纠错。

过渡语：会回答问题的同学请举手。（让后进生先回答，优生纠正、补充并讲明原因，若其他同学还有疑难，就向尖子生提出疑难，并让其解答。）

（三）明确答案：

⑴用比喻的修辞手法，将小猫比喻为待着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。

⑵用比喻的修辞手法，将猫比喻为大家的同伴，强调全家对这只小猫的深厚感情。

⑶用拟人的修辞手法，把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。

⑷用比喻的修辞手法，强调“我”的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。

（四）教师点拨拓展：

赏析句子的几个角度：

第一、从修辞角度入手；

第二、从用词的角度入手；

第三、从句式入手 ；

第四、从表达方式入手。

过渡语：三只小猫特点和命运不同，带给作者的感情又是怎样的呢？

三、第二次“先学后教”：比理解句子含义和作用

（一）出示自学指导

猫

自学指导

第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？

第二只猫亡失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话包含的思想感情有什么不同？

时间：2分钟

（二）生思考，师巡视。

（三）讨论、纠错：

引导学生审题。本题考查的是段落的作用。第一句和第二句考中间段的作用，第三句考结尾段的作用。中间段的作用为：承接上文……内容，引出下文……内容（为下文……内容做铺垫）。结尾段的作用为：总结全文，照应开头或题目，使文章结构严谨。

第一句话，承接上文第一只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，为后面第二只猫的到来做铺垫。

第二句话，承接上文第二只猫的亡失，我们全家伤心的程度加深了，为下文被动收养流浪猫做了铺垫。

第三句话，比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，也是对全文的总结。

教师小结：理解句子的含义和作用，要分析背后的思想情感和内涵。还要知道考查的内容和答题的思路。

过渡语：第三只小猫对作者的情感冲击是最大的，是什么原因呢？

四、第三次“先学后教”：比理解文章主旨

（一）出示自学指导

猫

自学指导

第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？

2分钟后，比谁回答得准确。

（二）引导学生审题。

（1）题干中有几个问题？是什么？

生：一个问题，后面的问题是前面问题的一个答案。

教师给予肯定，并屏幕出示或板书“更难过得多的原因：冤枉了它”

（2）除了“冤枉了它”，请大家看第30-33自然段，从文中找找，还要什么原因？

第30自然段“我的良心受伤了……刺我良心的针！”我凭着个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。（屏幕出示或板书：对自我的反省，对自我的谴责。）

教师引导：借此要阐发什么人生哲理呢？

要关爱动物，爱护弱小，反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识及悲天悯人的宽厚情怀。

教师点拨、拓展，学生讨论、交流，按句式说话

对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：

例：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。

教师引导：关爱生活中的“可怜猫”!

对于作品中的猫，我想说：

在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

作者通过第三只猫的遭遇，体现出真爱生命，关爱动物这样的主题，运用了以小见大的写作手法，实质上也反映了当时的一个社会问题，文章猫的不幸代表着当时中国贫穷、弱小者的不幸，他们生活在社会的最底层，侮辱和蹂躏随时可能降临，无法逃脱。

过渡语：数词和量词的使用在文章中十分重要。接着我们深入学习语法知识——数词和量词，请看自学指导。

五、第四次“先学后教”：学习语法知识---数词和量词

（一）出示自学指导

自学指导

请同学们阅读课本第97页内容，思考1、什么是数词、量词？2、常用的数词、量词有哪些？请举例说明。

时间：2分钟

（二）学生看书自学

（三）师生讨论

数词，我们都很热悉：“一”“七千”“六万九千”，表示确数；“十来(个)”“二十几(只“七八(辆)，表示概数；“第一”“老三”“初五”，表示序数。

量词是表示单位的词：“个”“台”“条”“只”等，表示事物的单位；“米”“千米”“毫升”“升”“克”“千克”等，表示度量街单位;“次”“回”“趟”“遍”等，表示动作行为的单位。

在汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。下边几个句子都出自郑振铎的《猫》，读一读，看看其中数量词的使用有什么规律。

(1)有一次，居然捉到一只很肥大的....

(2)我刚才也寻了一遍，没有看见。

(3)大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

教师小结：同学们，我们知道了什么是数词和量词，并通过举例说明白了恰当的使用数词和量词，可以使句子更加准确、形象。希望大家在写作中，也要学会恰当的使用数词和量词，使文章更生动、形象。

过渡语：最后，我们来进行本节课的当堂训练。

七、当堂训练

同学们，在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？怎样才能减少彼此之间的误解，学了本文你有何理解，请把事情的经过、感悟写下来。

时间：10分钟。

教后记：