七年级上册16 猫教学课件ppt

课题名

17猫

教学目标

1.了解文中的第三只猫。

2.学会从关键词语体会作者感情。

3.体会作者情感。

教学重点

了解文中的第三只猫。学会从关键词语体会作者感情。

教学难点

体会作者情感。

教学准备

教师准备：《猫》多媒体课件。

学生准备：课前通读全文两遍，熟悉课文内容，完成老师下发的导学案。

教学过程

一、新课导入

对于猫，大家都不陌生。今天，让我们走近著名作家郑振铎先生家的《猫》，去聆听一段别样的养猫故事。

二、整体感知

（一）作者简介

郑振铎，现代作家、学者。福建省长乐县人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。

（二）创作背景

《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇，创作于1925年11月7日。郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期创作出来的。

（三）字词识记

污涩：肮脏且不光滑。

绫：一种丝织品。
怂恿：鼓动别人去做某事。
怅然：因不如意而感到不痛快。

蜷伏：弯着身体卧着。

悲楚：悲伤凄楚，悲苦。

提心吊胆：形容十分担心或害怕

三、探究感悟

1.作者一共养了几只猫? 我”和家人对这几只猫的态度怎样？

【点拨交流】

三次。喜欢——喜欢——不喜欢

2.这几只猫的结局怎样？“我”的心情有些什么变化？

【点拨交流】

死亡——丢失——屈死

我的心情：

难过酸辛——怅然，愤恨，诅咒——难过，伤心，受伤

3. 说猫的心声

我从文章第（  ）段的“           ”这句话中看出，它是一只（  ）         的猫。   

【点拨交流】

第三次养猫（重点）：遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰 ，若有若无，大家不喜欢，不

大注意它。被我打伤致死，我永不养猫。第三只猫来得可怜，活得可怜，去得可怜

4.作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？

【点拨交流】

前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。

5.作者为什么会犯这样的错误？

【点拨交流】

以貌取人、对弱势群体的偏见· · · · · ·

6.   从这件事中，他明白了什么道理？

【点拨交流】

凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失

五、课堂小结

凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！

布置作业

你在生活中遇到过类似“可怜猫”这样的委屈吗？请以《我的一次委屈》为题写一篇600字的小作文。

板书设计

第三只猫

来得可怜

活得可怜

去得可怜

凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失

教学反思

学生主动说话了，但学生说的还是少，老师讲的还是多。