牛津译林版五年级上册Unit 5 What do they do?教案设计
展开Unit 5 What do they do?
Period 4
【教学目标】
1.欣赏Cartoon time复习巩固所学句型。
2.能用正确的语言语调朗读对话,在熟读的基础上分角色朗读。
3.了解字母y在单词中的读音。
4.了解“警察”和“消防员”在英美国家中的不同表达。
【教学重点】
- 欣赏Cartoon time复习巩固所学句型。
- 能用正确的语言语调朗读对话,在熟读的基础上分角色朗读。
- 了解字母y在单词中的读音。
4.了解“警察”和“消防员”在英美国家中的不同表达。
【教学难点】
能用正确的语言语调朗读对话,在熟读的基础上分角色朗读。
【教学准备】
1.光盘
2.板书:Unit 5 What do they do?
【教学过程】
Step1 Warm up
1.Greeting
2.T:(指名学生) What does your father do?
S1: …
T: Oh, he is . . . He . . .
What does your father do? Can you introduce your father?
S2: …
T: What does your mother do?
S2: She’s a … She …
Work in pairs. Ask your partner’s parents’ jobs.
Step2 Cartoon time
1.出示第一幅图
T: Look at the car. What do you want to say?
S: . . .
T: Yes, it’s very nice. Whose car is it?
S: . . .
T: Yes, it’s Bobby’s father’s car? What does Bobby’s father do? Now, let’s watch cartoon and answer these questions:
1) What does Bobby’s father do?
2) What does Bobby’s friend’s father do?
3) Is Bobby happy in picture4?
2.学生看卡通片回答问题
3.引导学生理解Bobby的情感变化
呈现图片2, 3, 4, 引导学生体会Bobby和朋友说话时的语气和情感变化,即从骄傲到惊讶,再到最后的沮丧。
- 跟读故事
教师播放录音,要求学生跟读对话,模仿语音语调。
- 角色表演
组织学生分角色朗读对话,并鼓励他们尝试表演故事,体现故事的幽默。
Step3 Sound time
1.教师示范朗读单词fly, my, sky, try 和why, 然后引导学生总结字母y 在这几个单词中读/ai/ .
2.生跟录音读单词和歌谣。
3.分组进行歌谣朗读竞赛,比一比那一组读得又流利又正确。
4.出示含有字母y且读音为/ai/的新单词,鼓励他们读一读。如
by, July, style, spy等。
Step4 Culture time
1.出示此部分,生跟读。
2.美国人为什么叫警察为cop?
cop一词来源于copper(铜)。说,由于美国警察都穿有铜扣的大衣,戴铜制的徽章,所以人们就戏称警察为copper。久而久之,copper就变成了cop。
- 出示美国英语和英国英语表达同一事物和意思时用词不同的单词:
英国 美国
秋天 autumn fall
电影 film movie
商店 shop store
糖果 sweet candy
Step4 Homework
1.朗读并背诵卡通。
2.默写书上的词汇。
【板书设计】
Unit 5 What do you do?
What do you do? I’m a …
What does he/she do? He/ She is a . . .
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