小学英语教科版 (EEC)四年级上册Unit 4 I Like Music精品第4课时教学设计

Unit4 第4课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit4 I Like Music

一、学习目标

1. 检查学生对所学知识的掌握情况。

2. 复习前三节课所学习的内容，有针对性地巩固教学难点。

3. 进行发音练习以及区别字母d和t在单词中的发音。

4. 能够唱出本单元的节拍歌。

二、教学步骤与建议

(一) Warm-up

1. 教师与学生互相问候。

2. 教师和学生一起复习本单元所学的课程名称。

(1) 教师可以用简笔画的形式表现课程名称。例如，

汉字：Chinese  阿拉伯数字：math  英文字母ABC：English

音乐符号：music  烧杯，试管：science

(2) 教师在黑板上画好简笔画之后，让学生看图画将学过的单词说出来。例如，math, music。

(3) 教师指向黑板上有关课程名称的简笔画，让学生抢答相应的单词。

(4) 教师让学生分别说说他们最喜欢的课程。

(二) Check Up

此部分是巩固本课知识的练习环节。试题设计的意图是以听、说、读、写的形式复习本课的重点句式表达。教师在进行此部分教学时，不仅要考虑到应如何训练学生的听说能力，还要给学生布置读写任务以达到。21世纪教育网

综合发展各项技能的目的。

A. Listen and check the subjects they like.

1. 此题要求学生认真听录音对话，找出小动物喜欢的课程并在相应的格子里画“√”。

2. 教师让学生在听磁带之前，先说说图片中的动物名称和课程名称的英文表达。

Script

(1) Q: Do you like science?  A: No, I don’t. I like math.

(2) Q: Do you like math?  A: Yes. I do.

(3) Q: Do you like music?  A: No, I don’t. I like science.

(4) Q: Do you like English?  A: Yes, I do. I like English.

Answer  1. math  2. math  3. science  4. English

B. Listen and number the pictures.

1. 教师让学生在听磁带之前先看图片，然后试着说一说符合图片内容的对话。

2. 听完磁带之后，教师让同桌之间说答案。

Script

(1) A: What’s the first class?  B: Music. I like music.

   A: I do, too.

(2) A: Who's that?  B: She is a teacher.

(3) A: I sing very well. Listen!  B: Oh, no! Stop it!【21·世纪·教育·网】

Answer  3—1—2.

C. Do the crossword puzzle. Then complete the sentences.

1. 此题要求学生根据图片和字母提示写单词，并用适当的单词填空。

2. 教师让学生说一说与图片相关的单词。

3. 教师让学生写好单词后读一读单词，然后将单词写在适当的句子中。

4. 让学生说一说句子的中文意思，再读一读句子。

Answer  1. It’s my school. I’m a student.  2. He’s a teacher

        3. I like music.                4. I like math, too.【21cnj*y.co*m】

(三) Sounds and Letters

此部分主要的意图是让学生通过听磁带内容中的单词，掌握特定字母在单词中的发音。

A. Listen and read aloud.

1. 教师先让学生看图片，然后让学生说一说单词。

2. 教师让学生了解单词中字母d和t的发音要领。

(1) /d/和/t/发音时，都是微张嘴，嘴唇放松；舌尖紧贴上齿龈；把空气聚在舌头和上腭之间；舌头下降的同时喷出气流。

(2) /d/和/t/这两个音相比，/d/发音时振动声带，/t/不振动声带。

(3) 教师要提醒学生区别英语音标/d/的发音与汉语拼音d的发音是有区别的，前者发音时振动声带，后者发音时不振动声带。

B. Listen and write the missing letter.

1. 教师让学生听录音写出单词的开头字母。

2. 在听磁带内容的过程中，教师应指导学生注意每个单词开头字母的发音。

3. 教师让学生读出每个开头字母的发音。例如: /t/, /t/，table。

Answer  1. t  2. d  3. d  4. t

(四) Join the Beat

通过趣味节拍歌的形式整理本单元重点的表达。

1. 教师让学生朗读每一句话。

2. 教师播放录音内容，让学生注意节拍歌的节奏并跟着录音一起唱。

3. 在进行节拍歌过程中，教师可以要求学生边听磁带边有节奏地用手打拍子，同时要求学生大声跟读节拍歌。教师可以借助教具卡片和肢体语言展示课文中重点词汇和句型的含义。

4. 教师可以根据学生的实际情况调整播放磁带的次数。

5. 采取分组等形式说节拍歌。

(五) Wrap-up

在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价和表演，让他们都能体验到成功感。