教科版 (EEC)四年级上册Unit 4 I Like Music优秀第2课时教案

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Unit4 第2课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit4 I Like Music
一、学习目标
1. Function:
(1) 能够听懂并询问有关学校课程安排的表达。
(2) 能够听懂并对喜欢的课程、物品进行提问。
2. Expression:
(1) —What’s the third class? —Music.
(2) —Do you like music? —No, I don’t.
3. Vocabulary:
third, why, sing, stop, tomorrow, so long
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问好。
2. 教师和学生一起复习上一课时学习的重点表达。
(1) 教师与学生一起复习词汇：颜色(red, white, black, yellow, blue, gray, green)
数字(one, two, thirteen, twenty, thirty) ...
(2) 教师让学生在自己的练习本上写出这两类单词，每类单词任选三个。
(3) 教师让同桌之间交换练习本，然后互相询问刚才所写的第一个颜色和数字分别是什么。
S1: What’s the first number?
S2: One.
S1: What’s the first color?
S2: Red.
S2: What’s the first number?
S1: Thirteen.
S2: What’s the first color?
S1: Yellow.
(二) Listen and Speak
1. 重点理解第29页课文的知识内容。
(1) 在听磁带之前，教师先预设问题让学生思考。
① 第三节是什么课？
② 丽丽和吉米喜欢这节课吗？
③ 下图中的故事发生在什么时候？
④ 史密斯夫人和学生们说了什么？
⑤ 学生们彼此之间说了什么？
(2) 听完磁带后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生敢于发音，敢于用英语表达自己的想法。
在讨论预设问题的过程中，教师可以先进行词汇教学，将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。
(3) 教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或者逐词逐句的翻译。
2. 再次播放第29页课文录音内容，让学生进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬，发挥其榜样作用。
(2) 全体跟读后，鼓励全班、小组或个人朗读课文。
3. 以游戏的形式巩固本课时学习的有关课程安排的表达。
活动一：
(1) 活动名称： What’s the first / second / third class?
(2) 活动目的：教师让学生在完成调查任务的同时熟练运用重点表达:
—What’s the …class? / Do you like …?
—Yes, I do. / No, I don’t.
(3) 活动教具：练习本和笔
(4) 活动方法：


Sheet 1

Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
1
?
English
Art
?
?
2
Math
?
?
I *
Science
Math
3
Chinese
Chinese
?
Math
Music

Sheet 2

Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
1
Music
English
?
Math
English
2
?
Science
Chinese
?
Math
3
Chinese
?
Music
Math
?

?
(1) 同桌二人组成小组。教师把Sheet 1和Sheet 2发给学生。,要注意的是，同一组的两个学生要发给不同的表格。例如，将Sheet 1发给学生S1,将Sheet 2发给学生S2。教师引导同桌之间用问答的形式在 里填上相应的课程名。
(2) 如果教室条件不适合分组活动，那么教师拿着sheet 2，发给学生sheet 1,教师和学生进行问答。
T: It’s Monday. What’s the second class?
S1: Math. Do you like math?
T: Yes, I do. / No, I don’t.
教师也可以让学生根据已学课程的名称任意设置课程顺序，也可以让学生将不会书写的课程名称以相应的图片代替。
T: Its Wednesday. What’s the first class?
S2: Art. Do you like art?
S1: Yes, I do. I No, I don’t.
活动二
(1) 活动目的：巩固本课时有关告别的表达。
(2) 活动方法：
① 教师让学生读出本课时所有表示告别的句子，由教师将句子写在黑板上。在句子都写在黑板上之后，教师在句子前面写上序号。
a. See you tomorrow.
b. Good-bye, Mrs. Smith.
c. So long. Have a nice day.
d. See you.
② 教师说明以上四句都是告别时的表达。
③ 教师说句子序号，学生一起抢答相应的英文句子。
T: No. 1
Ss: See you tomorrow.
T: No. 3
Ss: So long. Have a nice day.
④ 教师与学生用不同的表达进行告别接力赛。
T: Good-bye, S1.
S1: Good-bye, Miss Wang.
See you tomorrow, S2.
S2: See you tomorrow, S1.
So long, S3.
(三) Wrap-up
教师可以让学生再听一遍课文，然后默读课文。教师要告诉学生如果在默读过程中遇到发音困难的单词和说不出中文意思的句子，可以及时向老师询问
三、教学注意事项
教师可以根据课堂时间，以及学生对本节课基础知识的掌握程度，适当地扩展序数词。例如: second, fourth, fifth,要求学生能够认识单词即可，可以为以后进一步的学习奠定基础。