教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

师：小朋友们，你们喜欢小鸟吗？

学生自由发言。

师：亮亮很喜欢小鸟，看！课件出示教材第83页情境图。

（板书课题：有几只小鸟）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.一共有几只小鸟？

（1）读图，找信息。

树上原来有7只小鸟，又飞来6只小鸟。

（2）师：谁能把信息与问题连起来读一读？

生：树上原来有7只小鸟，又飞来6只小鸟，现在一共有几只小鸟？

（3）你能列出算式并计算吗？

学生尝试完成，并在组内交流算法，提醒学生可以借助原来9加几和8加几的方法，拿小棒动手摆一摆或者拿计数器拨一拨。

（4）全班汇报。

方法一：把6分成3和3，7加3得10，10加3得13。

方法二：把7分成4和3，6加4得10，10加3得13。

方法三：在计数器个位上先拨7个珠子，再拨6个珠子，个位满十向前一位进一，十位上是1，个位上是3，就是13。

课件配合演示上面三种方法。

2.圈一圈，算一算。

（1）课件出示教材第83页问题三左图4+7=□。

师：4+7该怎么计算呢？想一想，请在图上圈一圈，再计算。

交流汇报。

方法一：把左边的4根和右边的6根圈起来是10根，加上右边剩下的1根共11根。

方法二：把左边的3根和右边的7根圈起来是10根，加上左边剩下的1根共11根。

（2）对比：哪种方法更简便？

引导学生得出：拆小数，凑大数更简便。

（3）小练习：用更简便的方法完成右图。

3.想一想，填一填。

课件出示教材第83页问题四的内容。

（1）指名口算第一列。

（2）师：这一列算式有什么特点？你还能继续写下去吗？

交流后得出：都是7加一个数，加的数依次减少1，结果也减少1。接着往下写是7+3、7+2、7+1、7+0。

（3）指导学生观察并口算第二列，说一说怎样想的，怎样算的。让学生按规律继续写下去。

（4）小练习：独立完成第三列。

小结：计算7、6加几时，要注意分析把哪个数凑成10更简便一些。7加6、5、4时，拆分6、5、4，将7凑成10更简便；7加8、9时，拆分7更简便，即拆小数，凑大数。

四、巩固练习

1.填一填。

学生独立练习，教师巡视，再集体讲评。

2.在花瓣上写不同的算式，使每个算式的得数与中间算式结果相同。

先独立写一写，最后集体交流。

五、拓展提升

1.在□里填上合适的数。

6+ 9 =15          2+ 12 =14          7+ 9 =16

7+ 9 =15          3+ 11 =14          8+ 8 =16

8+ 7 =15          4+ 10 =14          9+ 7 =16

2.下面的蜡笔有2盒是淘气的，淘气最少有多少支？最多有多少支？

最少：4+6=10    最多：8+6=14

六、课堂总结

今天你有什么收获？谁来说一说，让学生主动发言，说说收获。

七、作业布置

1.算一算。

7+5=           6+5=           8+4=           5+9=

8+7=           7+4=           6+7=           6+8=

2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

8+7○16        17○7+6        9+5○4+9        9+7○9+1+6

9+4○12        13○5+5        8+9○9+8        7+7○7+3+4

观察主题图，找出数学信息。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

读图找信息。

尝试列式计算。

独立摆一摆，拨一拨。

动手圈一圈。

大胆交流。

仔细观察，发现规律。

学生练习。

独立思考并解答。

学生交流。