教学过程

学生活动

（二次备课）

一、谈话导入

小朋友们，我们已经学完了和是10以内的全部加法，加法算式多不多？今天我们要对我们学过的所有加法算式进行整理，做成一个加法表（板书课题：做个加法表），再去发现这些加法算式中隐蔽的秘密，你们有没有信心？

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

出示教材第50页主题图中的算式。

1.找一找。

（1）淘气手中拿的算式是什么颜色？你能看出这些算式有什么特点吗？

生：都是蓝色，得数都是3。

（2）笑笑手中拿的算式是什么？你能说出这道算式旁边的算式都有什么相同之处吗？

生：笑笑拿的是2+5=，旁边的每个算式中都有一个数是5。

（3）你还能找出其他算式的一些规律吗？

学生自由发言。

如找得数是10的算式，找到有一个加数是0的算式……

只要能说出规律都给予表扬。

2.排一排。

（1）找出得数是3的所有加法算式，并把它们排一排。

学生动手按一定规律排，并在组内交流。

①汇报排法。

展示：  排法一         排法二

        3+0=3          0+3=3

        2+1=3          1+2=3

        1+2=3          2+1=3

        0+3=3          3+0=3

②指名说说两种排法的规律。

排法一：加号前面的数从大到小，加号后面的数从小到大。

排法二：加号前面的数从小到大，加号后面的数从大到小。

（2）你能用这种方法找到得数是10的所有算式再进行排一排吗？

学生小组合作完成后汇报。

展示：  排法一         排法二

        10+0=10        0+10=10

        9+1=10        1+9=10

        8+2=10        2+8=10

        7+3=10        3+7=10

        ……          ……

（3）小练习：请你用你喜欢的一种排法把得数是9、8、7、6……的算式也排一排。

3.填一填。

（1）师：我们的加法表做好了，淘气还没完成任务呢，我们大家愿意帮助他吗？

（2）课件出示教材第50页淘气做的加法表，让学生观察已经填好的三列，说说是按照什么顺序排列的？

生：得数是最上面的数，加号前面的数从大到小，加号后面的数从小到大。

（3）让学生按发现的规律在书上完成填空。

（4）集体核对。

4.说一说。

（1）课件出示完整的加法表。

师：加法表里藏有许多秘密，让我们一起找出来说一说。

（2）竖着看，你发现了什么？

生：我看到每一竖排的算式的得数都相等。

生：我发现每一竖排中从上往下每个算式的第一个数依次在减少1，第二个数依次在增加1。

（3）横着看，你发现了什么？

生1：我看到每一横排的算式的得数从左往右依次减少1。

生2：我发现每一横排中从左往右每个算式的第一个数依次在减少1，第二个数不变。

（4）斜着看，你发现了什么规律？

生1：从右上角往左下角斜着看，每一斜行的得数依次增加1。

生2：从右上角往左下角斜着看，算式的第一个数不变，第二个数依次增加1。

……

小结：在加法表中，得数是10的加法算式有11道，得数是9的有10道……得数是10的算式中，加号前面的数由10到0，加号后面的数由0到10；得数是9的算式中，加号前面的数由9到0，加号后面的数由0到9……

四、巩固练习

1.算一算。

5+3=            6+4=            9+0=            1+9=

1+4=            7+3=            0+5=            4+2=

先让学生独立完成，再集体核对。

2.看图填算式。

让学生先独立完成，再说说怎么想的。

五、拓展提升

1.把下图横行、竖行上的数分别相加并写出和。

2.想一想，□里可以填几？

3+□<9 ，□里可以填（0~5），其中最小填（0），最大填（5）。

六、课堂总结

同学们，你们今天的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做。

七、作业布置

1.按要求写加法算式，使它们的得数分别等于中间框里的数。

2.看图回答问题。

回答问题。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

看图分析。

思索规律。

动手操作。

汇报。

按规律排算式。

完成表格。

发现规律并描述规律。

独立思考完成。

回顾课堂，准备下节课学习。