教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

师：同学们，上节课我们学习了7、6、5加几的进位加法，谁能说说我们是怎样计算的吗？

生：拆小数，凑大数。

这节课我们来进行有关练习。

二、针对练习

1.课件依次出示教材第84页第1题的两幅图。

（1）左图。7+□=□

先让学生说说题意：左边有7个西红柿，右边也有7个西红柿。

提出问题：一共有多少个西红柿？

让学生在图上圈一圈，再算一算。

全班汇报。

生：列式是7+7,把后面的7个分成3个和4个，把3个和前面的7个圈起来是10个，再加上后面剩下的4个就是14个，所以7+7=14。

（2）右图。□+□=□

让学生看图讲故事，提问题：

左边有8棵白菜，右边有5棵白菜，一共有多少棵白菜？

让学生在图上圈一圈，再算一算。

全班汇报。

生：列式是5+8或8+5，把后面的5棵分成2棵和3棵，把2棵与前面的8棵圈起来是10，再加上后面剩下的3棵就是13棵，所以5+8=13，8+5=13。

小结：计算进位加法时，用凑十法计算比较简便。计算时，“拆小数，凑大数”更简便。

2.教材第84页第4题。

（1）课件出示教材第84页第4题。

（2）让学生读题，理解题意。

把得数是12的算式涂上红色，把得数是11的算式涂上绿色。

（3）师：要涂色，先要做什么？

生：先算出每道算式的得数。

（4）学生计算，全班核对。

（5）学生涂色。

（6）展示学生作品。

（7）问：结果是一幅什么图？（荷花图）

3.凑11。

（1）课件出示教材第84页第5题情境图。

（2）理解题意。

一人出一张卡片，两人出的卡片数字之和等于11。

（3）师生示范。

师：我出3。

生：我出8。

师生一起：3+8=11   8+3=11

（4）同桌互玩。

（5）完成课本上的填空。

（6）将自己找到的与书上不同的算式填上去。

三、巩固练习

1.完成教材第84页第2题。

提醒学生看懂图意再填空。

2.完成教材第84页第3题。

学生独立完成后集体核对。

四、拓展延伸

1.在括号里填上合适的数。示例：

12=（4）+（8）      7+4=（5）+（6）

2.小朋友踢毽子，皮皮第一次踢了6下，第二次踢了7下；毛毛第一次踢了5下，第二次最少踢（9）下才能超过皮皮。 

五、课堂总结

通过练习你有什么收获？有什么想对同学们说的？

六、作业布置

1.争夺小红旗。

2.小小邮递员。

回答老师提出的问题。

看图说图意。

在图上圈一圈。

汇报做法。

看图讲故事。

在图上圈一圈。

汇报自己的想法。

读题，理解题意。

计算后按要求涂色。

理解题意。

进行游戏。

完成练习。

独立思考。

回顾课堂。