教学过程

学生活动

（二次备课）

一、谈话导入

小朋友们，上节课我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好，今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗？

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

课件出示教材第51页主题图。

1.找一找。

（1）淘气手中拿的算式是什么？你能说出这道算式旁边的算式都有什么相同之处吗？

生：淘气拿的是6-1=，旁边都是6减几的算式。

（2）笑笑手中拿的算式是什么？你能说出这道算式旁边的算式都有什么相同之处吗？

生：笑笑拿的是10-2=，旁边的算式的得数都是8。

（3）你还能找出其他算式的一些规律吗？

学生自由发言。

如找到7减几的算式……

只要能说出规律都给予表扬。

2.排一排。

（1）找出6减几的所有的减法算式，并把它们排一排。

学生动手按一定规律排，并在组内交流。

①汇报排法。

展示：   排法一         排法二

          6-6=0         6-0=6

          6-5=1         6-1=5

          6-4=2         6-2=4

          6-3=3         6-3=3

          ……         ……

②指名说说两种排法的规律。

排法一：减号前面的数不变，减号后面的数从大到小，得数从小到大。

排法二：减号前面的数不变，减号后面的数从小到大，得数从大到小。

（2）你能找出得数是8的减法算式并用这种排法再排一排吗？

学生小组合作完成后汇报。

展示：  排法一                排法二

        10-2=8                8-0=8

        9-1=8                 9-1=8

        8-0=8                 10-2=8

（3）小练习：请你用你喜欢的一种排法把得数是9、8、7、6……的算式也排一排。

3.填一填。

（1）师：我们的减法表做好了，笑笑还没完成任务呢，我们大家愿意帮助她吗？

（2）课件出示教材第51页笑笑做的减法表，引导学生观察表格中已有的算式，想想它们是按什么规律排列的？

学生汇报：每一列的得数都是最上面的数，减号前面的数从大到小排列，减号后面的数也是从大到小排列。

（3）让每个学生独立把减法表补充完整。

（4）集体核对。

4.说一说。

（1）出示完整的减法表。

师：减法表里也藏有许多秘密，让我们一起找出来说一说。

（2）竖着看，你发现了什么？

生1：我看到每一竖排的算式的得数都相等。

生2：我发现每一竖排中从上往下每个算式的第一个数每次在减少1，第二个数每次也减少1。

（3）横着看，你发现了什么？

生1：我看到每一横排的算式从左往右得数每次增加1。

生2：我发现每一横排中从左往右每个算式的第一个数不变，第二个数依次减少1。

（4）斜着看，你发现了什么规律？

生1：从右上角往左下角斜着看，每一斜行的得数依次减少1。

生2：从右上角往左下角斜着看，算式的第一个数依次减少1，第二个数不变。

……

小结：在减法表中，得数是0的减法算式有11道，得数是1的有10道……得数是0的算式中，减号前后两个数相等；得数是1的那列算式中，减号前面的数从10到1，减号后面的数从9到0；得数是2的那列算式中，减号前面的数从10到2，减号后面的数从8到0……

四、巩固练习

1.算一算。

5-4=          7-0=          10-1=          6+3=

3+1=          8-4=          9-4=           8+2=

先让学生独立练习，再集体核对。

2.按要求填一填。

9-4          8-3          7-5          7-3          10-5

7-4          7-1          6-1          5-0          7-6

减数是5的算式：________________________________________

7减几的算式：________________________________________

指定两名同学板演，其他同学练习，然后集体订正。

五、拓展提升

1.把1、2、3、4、6、7、8、9分别填入括号里，注意每个数只能用一次哦！

(6）-（4)=2     (7）-（3)=4

(8）-（2)=6     (9）-（1)=8

2.把6块糖果分给3个小朋友，要求每个小朋友分到的块数都不一样多，你能做到吗？

1+2+3=6  一人1块，一人2块，一人3块。

六、课堂总结

请大家谈谈这节课的收获。

七、作业布置

1.算一算。

2.填一填。

（   ）-2=0       （    ）+2=6        9-（    ）=0    （    ）-1=9

（   ）-1=5        3+（    ）=10     （     ）-5=5     3+（    ）=6

树立信心。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

看图回答问题。

找规律。

学生操作。

发现规律。

动手排一排，说一说。

学生练习。

看表格思考规律。

发现规律。

完成练习。

独立思考并解答。

畅谈收获。