【同步导学案】部编版语文六年级上册《18 古诗三首》（第二课时）同步导学案

科目

语文

年级

六

课题

17.古诗三首

主备人

课时

2

辅备人

【学习目标】

1.基础性目标：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《浪淘沙》（其一）。

2.挑战性目标：了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

【学习重难点、关键】

1.背诵课文。默写《浪淘沙》（其一）。

2.有感情地朗读课文是关键。

【课前预设】

本节课教学策略：在理解的基础上有感情朗读，并指导背诵和默写。

学习流程（第二课时）

【课上生成】

【自主学习】

一、问题一：有感情地朗读、背诵课文。

1.引读，范读。帮助学生理解诗句，体悟诗中情感。

2.熟读成诵。

二、问题二：初步感受《书湖阴先生壁》诗句表达上的特点。

1.表达特点。

①抓关键词“将绿绕”“送青来”“排闼”感受写景的巧妙。

②联想居住在这样环境中的人，体会人的生活品味与情趣。

2.结构特点。

①结合课后第四题，感受对仗之美。

②激活积累，体会对仗之美。

两个黄鹂鸣翠柳，

 │  │   │

一行白鹭上青天。

【合作探究】

一、背诵诗文

1.多形式诵读。师生对读、生生合作读、配乐展示读……

2.熟读成诵。

二、感受表达特点

1.拟人式写景。抓住“排闼”拟人式写景，感受既暗含了院外两山相对的态势，又赋予了青山动感，再结合“送”字，仿佛自然环境对居于此地的人都表选出了友好亲近的态度。

2.联想居住人的生活品味与情趣。引导学生从环境联想到居住在这样环境中的人，体会居所主人的生活品味与情趣，进而感受作者对湖阴先生品格、性情的欣赏之情。

3.引导学生在朗读中感受诗歌结构对仗的特点。

一水  护田  将绿绕，

 │    │     │

两山  排闼  送青来。

【展示交流】

1.读读《浪淘沙》（其一），说说从哪里体会到了黄河的磅礴气势。

①抓关键词：“九曲”“万里”“浪淘风簸”

②想象画面

2.想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。

①江南春景有声有色：“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”……

②烟雨迷蒙的朦胧美感：“多少楼台烟雨中”

【达标检测】

    1.背诵课文。

2.默写《浪淘沙》（其一）。

附：板书设计

《书湖阴先生壁》：拟人式写景、对仗

【课后反思】