小学英语陕旅版六年级下册Unit 3 Who's That Man？教学设计

Unit 3 Who's That Man?

【课时安排】

6课时

【第一课时】

【教学目标】

1．理解会说会用会写以下单词:

Pupil, actor, actress, singer, reporter, scientist, police officer, basketball player 

2．用所学单词询问他人职业.

【教学重难点】

能准确理解本课内容,并能在实际生活中问别人什么职业.

【教学资源】

单词卡片、DVD光盘

【教学过程】

Step 1．Warming-up

What do you think is the most useful?

Number the following things from one to five. I… every day.

Step 2．Presentation

Ⅰ.教授单词 Pupil

She is a student I a primary school. She is not in a middle school. So she is a pupil, too.

课件出示小学,中学,大学的图片情景,强调她是小学生.

Ⅱ.教授词汇basketball player

出示篮球明星姚明的图片.

T: Who's that man?

S: He is Yao Ming.

T: Yes, he is Yao Ming. He can play basketball very well.

S: He is a basketball player.

Ⅲ.教授单词actor  actress   singer  reporter scientist  police officer   

Ⅳ.引出句型

What is that man?

A: What is that man?

那个人是做什么的?

那个人的工作是什么?

B: He is a doctor.

What about this woman?

A: She is nurse.

Step 3．Consolidation

Ⅰ.自编对话问职业.

Ⅱ.教师播放录音,学生听读Let's learn 部分的词汇.

【作业布置】

1．自己在家跟读单词,并纠正自己的发音.

2．单词抄写三英一汉.

【板书设计】

What is that man?

Pupil 小学生,actor男演员,actress女演员, singer歌手

Reporter记者, scientist科学家, police officer警察,  basketball player篮球运动员

【第二课时】

【教学目标】

1．复习巩固问职业的单词.

2．能听懂并理解Let's talk 部分的对话内容,并做替换练习.

【教学重难点】

1．复习四会单词.

2．Let's talk 部分的对话的理解和练习.

【教学资源】

单词卡片、DVD光盘

【教学过程】

Ⅰ．Warming-up

What  is  ......?

He  \she  is  ......

教师准备职业单词,师生一起快速复习单词.

Ⅱ．Presentation

Let's talk

1．教师提出问题,然后播放本部分的录音,让学生带着问题听录音.

A: Who's the young woman, Wu Chen?

B: Her name is Li Ling. She is a teacher.

A: What did she do?

B: She set up a hope school for poor children.

2．教师边说边在课件上同步呈现问题,并让学生集体朗读.

Ⅲ．Consolidation

1．自编一个和亲朋好友问职业的英语对话.

2．鼓励学生上台进行表演对话.

【板书设计】

What is that man?

Who's the young woman?

What does she do?

【作业布置】

1．朗读课文,采用分角色的方式两人一组朗读.

2．抄写重点句子一英一汉.

【第三课时】

【教学目标】

1．能听懂并理解Let's  learn  more部分的内容,培养学生积极乐观的人生观.

2．能较为流利地朗读课文内容.

【教学重难点】

流利地朗读Let's  learn  more部分的内容.

【教学资源】

单词卡片、DVD光盘

【教学过程】

Step 1．Warming-up

Ⅰ.播放本部分教学音频,让学生初步感知课文大意.

Ⅱ.听录音,阅读课文,理解全文.

Step 2．Presentation

Ⅰ.分组讨论,根据课文内容,回答问题:

What did Liu Wei to be?

What happened to him at the age of nine?

What did he learn when he lost his arms?

What did hr do in 2006?

How long did he play the piano in a day?

What do you think of him?

Ⅱ.教师随机抽取学生回答上述问题.

Ⅲ.How difficult it is！用感叹句表达一种强烈的语气.

Step 3．Consolidation

老师领读、学生跟读、自由读

【板书设计】

What is that man?

How difficult it is！

What  do  you  think  of  Liu Wei?

【作业布置】

完成Read again and try to retell the story部分.

【第四课时】

【教学目标】

1．了解字母 "oo"在单词中的发音,并学习其发音规律.

2．能用功能句简要介绍Choose and talk 部分4位人物的职业.

【教学重难点】

1．功能句的使用.

2．字母"oo"在单词中的发音规则.

【教学资源】

单词卡片、DVD光盘

【教学过程】

Step 1．Warming-up

教师出示词汇卡片,由学生抢答,并说出完整的句子.

练习单词:

S1: Basketball player, Yao Ming is a basketball player.

S2: Police officer, I want to be a police officer.

……

Step 2．Presentation

I练习发音

1．Choose and talk

课件展示明星人物,请学生说出喜欢的明星,用所学句型介绍人物.

2．打乱顺序并让学生进行介绍.

3．oo  的发音 \u:\

too   room   school   noodle     moon  soon  choose   bamboo

4．oo   的发音 \o\

look   good   cook    foot    hook     wood   stood   bookcase

Step 3．Consolidation

让学生试读已经学过的含有"oo"字母组合的单词.

【板书设计】

What is that man?

too   room   school   noodle

look   good   cook    foot

【作业布置】

练习拼读Try to read more 的词汇.

课后反思

【第五课时】

【教学目标】

能听懂并理解Read and think部分关于爱迪生的小故事

【教学重难点】

爱迪生故事的翻译

【教学资源】

单词卡片、DVD光盘、SMART课件、人物照片

【教学过程】

Step 1．Warming-up

学生两人一组练习职业的问法,看谁写出的职业单词最多.

What  is  ......?

He  \she  is  ......

Step 2．Presentation

Read and think

课件展示爱迪生的照片,请学生用简短的英语描述爱迪生.

What  do  you  think  of  Edison?

When   当.....的时候

启发学生思考

What  do  you  think  of  his mother?

What  do  you  think  of  his father?

Step 3．Consolidation

Read and choose

本练习时以回答配对的形式检测学生对本单元所学知识的掌握情况.

【板书设计】

What is that man?

Say的过去式said

Her 的反身代词 herself     

him的反身代词himself

Late的比较级later  最高级 latest

What  do  you  think  of  Edison?

【作业布置】

完成《活动手册》上相关练习.

【第六课时】

【教学目标】

熟练掌握本课内容.

【教学重难点】

本课所学内容的掌握

【教学资源】

单词卡片、DVD光盘

【教学过程】

Step 1．Warming-up

Ⅰ.听写短语和重点句子.

Ⅱ.背诵课文.

Step 2．Presentation

Ⅰ.学生练习,合作探究.Look  and  talk

Ⅱ.教师指点,互相评价.

Ⅲ.完成课本练习

Ⅳ.难点指导

take 的过去式took    

at  that   time在那时 

裙子dress

长long

Step 3．Consolidation

指导完成《配套练习》所剩内容.

【板书设计】

What is that man?

take 的过去式took

at  that   time在那时

裙子dress

长long

【作业布置】

1．小组听写.

2．背诵所学课文.

3．预习下一课的单词和对话.