小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案

这是一份小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案，共4页。教案主要包含了六十，初学适异，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
课   题复习1第  课时  月    日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：进一步认识100以内数的组成和顺序。使学生主动参与复习和整理，在练习中体验知识间的联系，能从中加深感受和归纳、概括相关知识结构。  使学生主动参与复习和整理，发挥学生学习数学的积极性，在进一步体验知识结构、感受数学学科的特点的活动中，提高学习数学的兴趣。理解：加深100以内数的组成的理解。简单运用：能熟练滴数、读、写100以内数以及熟练掌握数的组成。复杂运用：运用所学知识解决实际问题。创见：教学重点加深对数的意义、读写的认识。教学难点灵活运用所学知识，解决问题。教学过程关注差异一、预学查异1、数位。师：在计数器上，从右起，第一位是什么？第二位是什么？第三位呢？指出：我们在认数时已经知道，数位从右边起按顺序分别是个位、十位和百位。师：在个位上拨4颗珠表示4个几？接着1颗1颗拨，大家跟着一起数——（五、六、七、八、九、十）。满十要——（进1），（拨珠）十位上1颗表示1个几？拨4颗呢？（拨珠）十位上4颗表示4个——（十），是——（40）。接着拨下去，大家跟着一起数——（五十、六十、七十、八十、九十、一百）。十位上满十也要——（进1）。（拨珠）百位上1颗珠表示多少？师在计数器上拨出5颗珠。师：现在计数器上表示多少？为什么？师：再在计数器个位上拨一颗，计数器上是多少？2、数数。教师接着1颗1颗地拨，请小朋友从51起跟着一起数。（期间可以提问是多少，为什么。如拨到54，提问：为什么是54？拨到60为止。）集体数数：从31数到50，从90数到100。小结：我们在认数时已经知道，数位从右边起按顺序分别是个位、十位和百位，个位上几就表示几，十位上几表示几十，百位上1表示一百。师：我们已经认识100以内的数含义、组成。这节课我们将复习这部分内容。（板书课题）二、初学适异1、第1题。    师：30秒时间，独立完成第一题。师：这3个数里面是两位数的是几？三位数的呢？师：按照你写的体会，你觉得100以内的数要怎么写？读数可以怎么读呢？小结：写数时，几十在十位上写几，个位上写0；几十几先在十位上写几表示几十，剩下的写在个位上；一百直接在百位上写1，十位、个位都写0。读数时，百位上“1”读一百，十位上几读几十，个位上几就读几，末尾的0都不读出来。2、第2题。师：你能在在方框里填上合适的数。交流汇报，集体核对。师：第一条直线上的数按顺序你是几个几个地数的？第二条呢？我们一起把上面的数读一读。师：80是接近100，还是接近30？为什么接近100？师：你还能提出同样的问题吗？3、第3题。黑板出示题目。（1）25里面有（   ）个十和（   ）个一。（2）25里面有（   ）个一和（   ）个十。（3）25里面有（   ）个一。指名回答。师：这三条题目里有哪些相同点？不同点呢？所以我们在做题时一定要将题目看清楚了再下笔。（4）100里面有（   ）个十。（5）100里面有（   ）个一。指名回答。小结：百位上1表示一个百，十位上几表示几个十，个位上几表示几个一。追问：7个十是多少？5个十和2个一是多少？10个十呢？三、研学导异1、第4题。师：请大家观察钟面，钟面上有12个数，每两个数之间有5个小格，要知道一共有多少个小格，可以怎样数？师：你能5个5个的数，按次序将（   ）里填完整吗？填完以后，再数一数，一共有多少个小格。介绍：钟面上有12个数，表示12个大格；每两个数之间有5个小格，一共有60个小格。这个知识在认识钟表时，可以帮助我们学习。2、第5题。师：你能从0开始，5个5个的数到100吗？（齐数）师：在1~100中，个位上是5的数有哪些？个位上是0的呢？十位上是5的数有哪些？生说师逐个板书。（个位上是5：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95；个位上是0：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100；十位上是5：50、51、52、53、54、55、56、57、58、59。）生齐读。四、拓学展异出示题目：1、把5、6、7、8填入空格中，使算式成立。□+□=□+□    2、把2、14、7、5填入空格中，使算式成立。□+□=□-□师：同桌间先讨论一下，你是怎么填的？学生交流及反馈；师：为什么这么填？五、全课总结师：今天我们复习了哪些内容？能具体说说数位、数的写法和读法吗？你能举例说说两位数的组成吗？六、课堂作业《补充习题》P21。    这里难度不大，每节课都会巩固，所以可以让学困生说，激起他们学习的兴趣。      第一个问题，让中等说，再接着问的时候，就可以让学困生照着模式说。               这个知识点每节课都提，难度不大，直接让学困生回答，再让学优生回答其中的规律。          学生第一次接触钟面上的数，所以这里老师介绍过以后，要让学优生说，再让中等生说，最后再让学困生说，让不同层次的孩子都能理解。                先让学优生回答，有些孩子能一下子说出答案，但他们可能知其然，不能知其所以然。所以教师讲解完以后，再让学优生说明原因。      板书设计：                 复习     （1）25里面有（ 2 ）个十和（ 5 ）个一。     （2）25里面有（ 5 ）个一和（ 2 ）个十。     （3）25里面有（ 25 ）个一。     （4）100里面有（ 10 ）个十。         （5）100里面有（ 100 ）个一。         个位上是5：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95；         个位上是0：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100；         十位上是5：50、51、52、53、54、55、56、57、58、59。   教后反思：