苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案及反思

这是一份苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案及反思，共3页。教案主要包含了初学适异，全课总结，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
课   题复习2第   课时  月    日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：进一步认识100以内数的大小的比较使学生主动参与复习和整理，在练习中体验知识间的联系，能从中加深感受和归纳、概括相关知识结构。  使学生主动参与复习和整理，发挥学生学习数学的积极性，在进一步体验知识结构、感受数学学科的特点的活动中，提高学习数学的兴趣。理解：加深对“多一些、少一些、多得多、少得多”的理解。简单运用：能够灵活比较100以内数的大小。复杂运用：运用所学知识解决实际问题。创见：教学重点加深对数的大小比较的认识。教学难点灵活运用所学知识，解决问题。教学过程关注差异一、预学查异师：你能写出两个个位上是5的不同的数吗？比一比大小。你发现了什么？师：你还能写出两个十位上是5的不同的数比比大小吗？自己试一试。（根据学生交流板书不等式）师：你能根据自己的比较，说说比较大小的方法吗？（板书方法）100以内的数，哪个最大？（板书：100比两位数和一位数大。）小结：比较100以内的数，先看十位，十位大的比较大；十位上相同看个位；100大于两位数和一位数。师：我们已经知道100以内的数的比较方法。这节课我们将复习这部分内容。（板书课题）二、初学适异1、第6题。师：给同学们1分钟时间，开始！师：你是怎么计算的？师帮助小结：式子与数比较大小，可以先算出式子的得数再比较，但有时可以不计算，根据算式看出大小，比如5+20一定大于20；50+2得50多，一定小于70。2、第7题。师：先试着将这5个数按从小到大的顺序排一排。① 生独立完成              ②师巡视师：你是怎么排的？为什么这么排？小结：先看十位，十位上是“3”的数比较小，有两个，再比较个位得出36最小；然后从小到大一次是56、63、80。3、第8题。师：从图中你看到了什么？能在方框里选择合适的答案吗？师：为什么选这个数而不选另外两个？小结：用“多一些”“少一些”表示两个数或数量相差程度时，说明相差不多；当相差比较多时，可以用“多得多”“少得多”来表示。4、第9题。师读题，生猜测。师：你是怎么想的？根据学生回答并板书。三、研学导异1、第10题。师：接下来老师和同学们玩一个游戏，老师将把一个两位数写在纸上合在讲台上，请同学们来猜这个数是多少。指名猜数，教师相应提示，（多得多了，少得多了，多一些了，少一些了）猜对为止。2、第11题。师：给同学们1分钟时间，开始！师：第一列是单数还是双数？第二列呢？四、拓学展异1、思考题师：在计数器上拨3颗珠，可以表示出哪些两位数呢？指名回答。  师：还有不同答案吗？你是怎么想的？生回答，师板书：30，21，12。师：最大的是多少？最小的是多少？为什么？你发现了什么吗？2、补充题目：在1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（    ），组成最小的两位数是（     ）。指名回答。师：组成的数字最大，十位上有什么特点？个位上呢？师：组成的数字最小，十位上有什么特点？十位上能为0吗？个位上有什么特点？3、指导学生阅读“你知道吗”。五、全课总结师：今天我们复习了哪些内容？数的大小要怎么比较？六、课堂作业《补充习题》P20。   这里可以让学困生生先说，中等生补充，激起他们学习数学的兴趣，      先让中等生说明做题的方法，再让学困生汇报答案，中等生补充。          这个知识点每节课都提，难度不大，直接让学困生回答。        这种类型的题目已经接触过，所以放手让学困生回答数字，让中等生总结方法，优等生补充。   板书设计：                 复习2                        30  21  12                  100比两位数和一位数大。               在1、7、0、4中选两个数字，                     组成最大的两位数是（ 74 ），                     组成最小的两位数是（ 10 ）。   教后反思：