高中生物人教版 (2019)选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用同步测试题

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用同步测试题，共14页。

第5章　植物生命活动的调节
第3节　植物生长调节剂的应用
[基础检查]
1.下列有关植物生长调节剂的叙述,错误的是 (　　)
A.植物生长调节剂与植物激素具有相似的生理效应
B.植物生长调节剂是人工合成的植物激素
C.植物生长调节剂作用效果更稳定,时效更长
D.植物生长调节剂使用不当可能会对人体产生危害
解析:植物生长调节剂与植物激素具有相似的生理效应,A项正确;植物生长调节剂是人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质,不是植物激素,B项错误;植物生长调节剂作用效果更稳定,时效更长,C项正确;植物生长调节剂使用过程中需要考虑的因素很多,若使用不当可能会对人体产生危害,D项正确。
答案:B
2.下列物质不是植物激素的是 (　　)
A.脱落酸 B.吲哚乙酸
C.赤霉素 D.α-萘乙酸
解析:α-萘乙酸属于人工合成的植物生长调节剂,不是植物激素。
答案:D
3.下列有关植物激素及植物生长调节剂的应用,叙述错误的是 (　　)
A.用适宜浓度的赤霉素处理植物,可促进植物增高
B.细胞分裂素促进果皮细胞分裂,加速果实脱落
C.用适宜浓度的乙烯利喷洒果穗,可使葡萄提前成熟
D.喷施一定浓度的生长素类调节剂,可降低黄瓜雌花的脱落率
解析:赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,可引起茎秆伸长和植物增高,A项正确;细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂,不能加速果实脱落,B项错误;乙烯利是一种植物生长调节剂,会分解释放乙烯,乙烯对水果有催熟作用,因此,用适宜浓度的乙烯利喷洒果穗,可使葡萄提前成熟,C项正确;生长素可以防止落花落果,喷施一定浓度的生长素类调节剂,可降低黄瓜雌花的脱落率,D项正确。
答案:B
4.膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂被媒体冠名为“植物激素”之后,引起了消费者的不少担忧。下列说法错误的是 (　　)
A.膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂过量使用,也会对人体健康造成危害
B.膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂都是植物激素
C.催熟剂是植物激素乙烯的类似物
D.与植物激素相比,植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点
解析:植物生长调节剂与化肥以及其他的农药本质是一样的,虽然是低毒、微毒的,但过量使用,也会对人体健康造成危害,A项正确;膨大剂、催熟剂、增甜剂等是人工合成的,不是植物体自身合成的,属于植物生长调节剂,B项错误;催熟剂具有促进果实成熟的作用,因此是植物激素乙烯的类似物,C项正确;植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等特点,D项正确。
答案:B
5.矮壮素是一种植物生长调节剂,能抑制植株长高,促进叶片绿色加深。下列叙述错误的是(　　)
A.矮壮素在调节植物生长、发育的过程中,具有作用效果稳定的优点
B.植物合成的矮壮素与赤霉素的作用效果相反
C.在麦田中施用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏
D.在麦田中施用一定浓度的矮壮素能使小麦的光合作用增强
解析:矮壮素是一种植物生长调节剂,是由人工合成的,具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点,A项正确、B项错误;在麦田中施用一定浓度的矮壮素能抑制植株长高,使小麦抗倒伏,C项正确;在麦田中施用一定浓度的矮壮素能促进叶片绿色加深,使小麦的光合作用增强,D项正确。
答案:B
6.植物生长调节剂在生产中的应用广泛,对人体健康可能具有负面效应的是 (　　)
A.生长素类似物促进扦插的枝条生根
B.赤霉素处理芦苇使其纤维长度增加
C.喷洒青鲜素延长蔬菜、水果的储藏期
D.用乙烯利促进植物花芽的分化
解析:扦插的枝条、芦苇和植物花芽不被人食用,因此应用于此的植物生长调节剂一般不会对人体健康造成负面效应;喷洒过青鲜素的蔬菜、水果被食用后可能对人体健康有负面效应。
答案:C
7.下列关于植物激素或植物生长调节剂的应用,错误的是 (　　)
A.植物激素的产生部位和作用部位可以相同
B.植物激素的产生部位和作用部位可以不同
C.脱落酸与细胞分裂素的作用效果相反
D.可用一定浓度的2,4-D作为花生田除草剂
解析:植物激素的产生部位与作用部位可以相同,也可以不相同,A、B两项正确;脱落酸抑制细胞分裂,细胞分裂素促进细胞分裂,C项正确;一定浓度的2,4-D只能用于去除单子叶农作物田中的双子叶杂草,而花生是双子叶植物,D项错误。
答案:D
8.地里的油菜在盛花期由于一场大雨影响了正常开花,为了防止减产可采取的补救措施是(　　)
A.喷施硼肥
B.喷施氮肥
C.喷施一定浓度的生长素
D.没有补救办法
解析:喷施硼肥、氮肥有助于油菜植株的生长发育,但不能防止因未受粉引起的减产,A、B两项错误;生长素能促进子房发育成果实,而油菜收获的是种子,所以喷洒一定浓度的生长素也不起作用,C项错误;分析可知,并没有较好的补救措施,D项正确。
答案:D
9.乙烯和乙烯利都常被用于水果催熟,下列相关叙述错误的是 (　　)
A.乙烯由植物体内成熟的部位合成,并受植物基因组控制
B.用乙烯利催熟比用乙烯催熟具有原料广泛、效果稳定等特点
C.人体内不存在乙烯和乙烯利的受体,食用乙烯或乙烯利催熟的水果,一般不会对身体造成危害
D.农业生产上应用乙烯利等植物生长调节剂时,要遵循低浓度、少残留的
原则
解析:植物体的各个部位都能合成乙烯,主要存在于植物体成熟部位,A项错误;乙烯利是人工合成的、与乙烯具有相同生理作用的物质,具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点,B项正确;人体内不存在乙烯和乙烯利的受体,食用乙烯或乙烯利催熟的水果,一般不会对人体造成危害,C项正确;农业生产上应用乙烯利等植物生长调节剂时,要遵循低浓度、少残留的原则,D项正确。
答案:A
10.现在农业生产的很多方面都广泛使用植物生长调节剂,如蔬菜、水果、茶叶的生产等。下列有关叙述正确的是 (　　)
A.一些植物生长调节剂本身对人体是有毒的,如青鲜素等
B.残留的植物生长调节剂能对人体起相同的作用,危害健康
C.使用了植物生长调节剂的农产品没有营养,不利于健康
D.残留的植物生长调节剂导致人体内的激素含量紊乱不平衡
解析:一些植物生长调节剂本身对人体是有毒的,如青鲜素残留的毒性可能会使人体细胞癌变,A项正确;植物生长调节剂对人体没有调节作用,B项错误;正确合理地使用植物生长调节剂可以提高农产品的品质和产量,不会危害人体健康,C项错误;残留的植物生长调节剂不是人体内的激素,不会导致人体内的激素含量紊乱,D项错误。
答案:A
11.(2020·深圳)如图为植物激素(植物生长调节剂)对植物生命活动的调节作用示意图,甲、乙、丙代表不同激素或生长调节剂,“?”表示促进,“?”表示抑制,请据图回答相关问题。

(1)甲的作用是促进种子休眠和抑制生长,故甲是　　　　　　,合成部位是
　　　　等。 
(2)乙是　　　　,除了能解除休眠外,还能促进生长,原理是　　　　　　　　　,从而引起植株增高。 
(3)丙为生长素,在植物体内集中分布在　　　　,对植物的生长发育有显著影响。 
(4)NAA是常见的植物生长调节剂,植物生长调节剂是指　; 
其优点有(至少答出两点)。
(5)将一定浓度的NAA喷洒在未受粉的雌蕊柱头上可获得无子果实,其原理是　。 
(6)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用的,而是　。 
解析:(1)由分析可知,甲的作用是促进种子休眠和抑制生长,故甲是脱落酸,主要在根冠和萎蔫的叶片中合成。(2)乙的作用是抑制种子休眠,促进生长,故乙为赤霉素,其通过促进细胞伸长引起植株增高。(3)丙能促进生长和形成无子果实,故丙为生长素,在植物体内集中分布在生长旺盛的地方,对植物的生长发育有显著影响。(4)NAA是常见的植物生长调节剂,植物生长调节剂是由人工合成的,对植物的生长发育有调节作用的化学物质,具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。(5)NAA是生长素类似物,将一定浓度的NAA喷洒在未受粉的雌蕊柱头上即可获得无子果实,其原理是一定浓度生长素类似物可促进子房壁发育成果实。(6)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用的,而是多种植物激素相互作用、共同调节。
答案:(1)脱落酸　根冠和萎蔫的叶片　(2)赤霉素　通过促进细胞伸长　
(3)生长旺盛的地方　(4)由人工合成的,对植物的生长发育有调节作用的化学物质　容易合成、原料广泛、效果稳定　(5)一定浓度生长素类似物可促进子房壁发育成果实　(6)多种激素相互作用、共同调节
[拓展应用]
12.三碘苯甲酸是一种人工合成的植物生长调节剂,它能够阻碍生长素在植物体内的运输,抑制茎顶端的生长,促进侧芽的萌发,从而使植株矮化。下列相关叙述错误的是 (　　)
A.植物体内不能合成三碘苯甲酸
B.从功能上看三碘苯甲酸与赤霉素具有拮抗作用
C.三碘苯甲酸可以用来解除植物的顶端优势
D.用适当浓度的三碘苯甲酸浸泡大豆种子能提高萌发率
解析:三碘苯甲酸是一种人工合成的植物生长调节剂,植物体内不能合成,A项正确;适宜浓度的三碘苯甲酸可使植株矮化,赤霉素促进植株增高,两者具有拮抗作用,B项正确;三碘苯甲酸能够阻碍生长素在植物体内的运输,抑制茎顶端的生长,促进侧芽的萌发,可见三碘苯甲酸可以用来解除植物的顶端优势,C项正确;三碘苯甲酸不能提高种子的萌发率,D项错误。
答案:D
13.人们常用激动素(KT,一种植物生长调节剂)进行切花(从植株上剪切下来的花枝)保鲜。研究表明在一定浓度范围内KT可以促进细胞分裂,延缓细胞衰老,从而起到保鲜作用。某兴趣小组以玫瑰切花为材料,筛选KT在 5~80 mg/L中的适宜保鲜浓度,实验处理及结果见下表, 下列叙述正确的是 (　　)
组别
T0
T1
T2
T3
T4
T5
KT浓度/(mg·L-1)
0
5
10
20
40
80
结果
++
+++
+++++
++++
+


注:“+”表示保鲜程度
A.与田间玫瑰花枝相比,处理前切花中的细胞分裂素含量减少
B.为探究更精确的最适保鲜浓度,应在T2和T3之间设置多个浓度梯度
C.保鲜效果T5比T0差,原因是超过最适浓度后促进作用(保鲜作用)减弱
D.KT是一种可以促进细胞分裂,从而起到延缓细胞衰老作用的植物激素
解析:切花容易枯萎,故可推测与田间玫瑰花枝相比,处理前切花中的细胞分裂素含量减少,A项正确;分析表格数据可知,T2保鲜效果最佳,说明最适保鲜浓度应在T1和T3之间,B项错误;保鲜效果T5比T0差,原因是浓度过高起抑制作用,C项错误;KT是一种人工合成的植物生长调节剂,而不是植物激素,D项错误。
答案:A
14.芸苔素内酯(EBR)是一种新型绿色环保的植物生长调节剂,可以促进作物生长、改善品质。为探究EBR对葡萄幼苗的生长影响,对叶面喷施EBR并测定不同组织部位可溶性糖的含量,结果见下表。下列叙述中正确的是 (　　)
EBR浓度/(mg·L-1)
根含糖量/(mg·L-1)
茎含糖量/(mg·L-1)
叶含糖量/(mg·L-1)
0
54.74
86.62
91.76
0.5
51.72
83.09
95.63
1.0
59.46
74.83
126.80
1.5
62.24
90.24
78.15
2.0
87.35
95.35
82.91

A.根的敏感程度最低,含糖量变化幅度最高
B.茎的敏感程度最高,含糖量变化幅度最低
C.茎的含糖量与EBR的浓度呈负相关
D.EBR对叶的影响具有类似IAA的两重性
解析:读题表可知,根、茎、叶在喷施不同浓度的EBR时较未喷施前都表现出不同的变化,整体变化最小的是茎,变化最大的是叶,所以敏感度最低的是茎,敏感度最高的是叶,A、B两项错误;EBR浓度较低时,茎的含糖量随EBR浓度升高而降低,EBR浓度较高时,茎的含糖量随EBR浓度的升高而升高,二者不是单纯的正相关或负相关,C项错误;EBR作用于叶时体现了低浓度促进、高浓度抑制的特征,与生长素对植物生长作用的两重性类似,D项正确。
答案:D
15.研究人员用不同浓度的植物生长调节剂处理水飞蓟(其种子可提取治疗肝炎的药用有机物水飞蓟素),结果如下图甲、乙所示。请据图回答下列问题。


(1)植物生长调节剂是　　　　合成的,对植物的生长发育有　　　　作用的微量有机物。 
(2)分析上述实验结果可知,赤霉素和矮壮素对水飞蓟产量的影响分别是　　　　、　　　　。矮壮素对水飞蓟株高的影响是　。 
(3)研究人员进一步测定了赤霉素和矮壮素对水飞蓟素含量的影响,结果如下图丙所示。

据图可知,对水飞蓟素含量有抑制作用的是　　　　　　　　　　　　。当矮壮素质量浓度为100~300 mg/L时,随着矮壮素浓度的增加,抑制作用　　　　　　　　　　　　　。 
解析:(1)植物生长调节剂是人工合成的,对植物的生长发育有调节作用的微量有机物。(2)分析题图甲、乙可知,赤霉素促进水飞蓟产量增加,矮壮素抑制水飞蓟产量增加;矮壮素不会使水飞蓟由高变矮(20 d内),但会使其株高低于正常水平(30 d)。(3)由题图丙可知,赤霉素和矮壮素对水飞蓟素含量都有抑制作用;当矮壮素质量浓度为100~300 mg/L时,随着矮壮素浓度的增加,抑制作用减弱。
答案:(1)人工　调节　(2)促进　抑制　矮壮素不会使水飞蓟由高变矮(20 d内),但会使其株高低于正常水平(30 d)　(3)赤霉素、矮壮素　减弱

探究实践课:探索生长素类调节剂促进插条生根的
最适浓度
一、实验目的
探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
二、实验原理
适当浓度的2,4-二氯苯氧乙酸(简称2,4-D)可以促进插条生根,浓度过高时会抑制生根,高浓度的2,4-D甚至会杀死双子叶植物。
三、探究过程
1.提出问题。
所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢?
2.材料用具。
生长旺盛的一年生植物枝条;蒸馏水;花盆;细沙;2,4-D;所用药品包装说明上所列举的其他材料。
3.设计和进行实验。
制作插条:把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组,每组3枝

配制梯度溶液:取2,4-D按照不同的比例稀释成9份,第10份用蒸馏水作为空白对照

处理插条:①浸泡法,把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3 cm,处理几小时至1 d(要求溶液的浓度较小,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)
② 沾蘸法,把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下(约5 s),深约1.5 cm即可

实验培养:把每组处理过的枝条下端依2,4-D的浓度从小到大分别放入盛清水的容器中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况

记录实验结果

分析结果,得出结论:可对小组得出的实验结果以表格或者曲线的形式进行分析,并分析实验结果和实验预测是否一致,得出实验结论

表达与交流
四、实验操作
1.操作提醒。
(1)需进行预实验:为进一步的实验摸索条件,以免盲目开展实验造成人力、物力和财力的浪费。
(2)选取的材料要新鲜、无病虫害、没有明显脱水。枝条的形态学下端要削成斜面,增加吸水面积。
(3)在使用2,4-D粉末时要注意防护。
(4)注意设置对照组和重复组。
(5)注意控制无关变量。无关变量在实验中的处理要采取等量性原则,如选择的材料上带有的芽数要相同,所有分组的实验材料注意光照、温度、浸没高度保持一致等。
(6)根生长到合适长度时即可测量,过早或者过晚不利于准确测量。
2.实验报告。
实验时间
2021年12月25日。
实验地点
实验2室。
实验环境
常压、供暖,温度15 ℃。
实验结果
(1)实验记录:以不同质量浓度的2,4-D对长寿花生根的影响(2组重复)为例。
2,4-D质量浓度
（mg·mL-1）
生根数目/条
第8天
总根长
（mm)
平均根长
（mm）
第4天
第5天
第6天
第7天
第8天
0
1
1.5
3.5
12.5
15.5
115
7.4
10-8
2
4
5
11
13
91.5
7.4
10-7
7.5
11.5
13.5
18.5
24
216
9.3
10-6
3
5.5
7.5
8.5
10.5
119.5
10.3
10-5
0
0
0
1
1
5
2.5
10-4
1
2
6.5
7.5
9.5
34.5
3.6

实验结果
(2)绘制曲线。
请以2,4-D质量浓度为横坐标,以平均根长或生根数目为纵坐标,绘制曲线。

实验结论
促进长寿花插条生根的2,4-D最适质量浓度为10-6 mg/mL。
实验反思
成功之处
通过预实验获得的2,4-D的浓度范围较为准确等。
不足之处
在配制不同浓度的2,4-D溶液时,出现失误,导致配制的浓度不准确,又进行了重新配制。

3.实验拓展。
通过上述实验得出的2,4-D促进插条生根的最适浓度并不是很精确,如何进一步缩小范围得出更为精确的最适浓度呢?请写出实验设计思路。有兴趣的同学也可以通过实验体验一下。
提示:将上述实验得出的最适浓度进一步稀释成一系列梯度进行实验。
预实验
(1)含义:在正式实验开始前,先做的一个实验。
(2)目的:为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,避免造成人力、物力、财力的浪费。
(3)实例:本实验中,通过预实验确定有效浓度的大致范围后,可为确定最适浓度打下基础,避免了溶液浓度配制的盲目性。
(4)注意事项:预实验必须像正式实验一样认真才有意义。
实验评价
1.下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是 (　　)
A.每根枝条上应保留相同数量的芽
B.使用清水的对照组中,枝条不会生根
C.可用单位时间每根枝条生根数作为观测指标
D.生长素类调节剂有一定的毒性,实验结束后应妥善处理废液
解析:芽能产生生长素,生长素能够促进插条生根,因此每根枝条上应保留相同数量的芽,一方面排除无关变量对实验结果的干扰,一方面利于生根,A项正确;由于植物体内存在自身合成的相关激素,因此使用清水的对照组中,枝条会生根,B项错误;本实验因变量是生根数量,可用单位时间每根枝条生根数作为观测指标,C项正确;生长素类调节剂有一定的毒性,实验结束后应妥善处理废液,D项正确。
答案:B
2.在“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中,自变量是 (　　)
A.生长素类调节剂的浓度
B.插条的年龄
C.处理插条的时间
D.插条浸没的深度
解析:在“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中,自变量是生长素类调节剂的浓度,因变量是枝条生根的数目或根的长度,无关变量为插条的年龄、处理插条的时间以及插条浸没的深度等。
答案:A
3.某同学将4支葡萄插条插到水肥适宜的土壤中,其中最容易生根成活的是 (　　)

ABCD
解析:没有幼芽,不能产生生长素,不易生根成活,A项错误;幼芽较少,不易生根成活,B项错误;幼芽较多,产生的生长素较多,插条容易生根成活,C项正确;生长素在植物体内为极性运输,只能由形态学上端运输到形态学下端,图示插条倒置,下部生长素含量少,不易生根成活,D项错误。
答案:C
4.下列关于“探究2,4-D对插条生根的作用”实验的叙述,正确的是 (　　)
A.本实验仅以加蒸馏水的组作为对照组
B.实验前插条均需在蒸馏水中浸泡以去除体内的生长素
C.2,4-D具有催化作用,其在插条内相应酶的作用下失去活性
D.实验结果未必能说明低浓度的2,4-D促进生根,高浓度的2,4-D抑制生根
解析:本实验应选择几种不同浓度的2,4-D和蒸馏水来处理插条,其中蒸馏水作为空白对照,A项错误;实验前插条均不需在蒸馏水中浸泡以去除体内的生长素,B项错误;实验中2,4-D没有催化作用,只有调节作用,C项错误;实验能否说明低浓度的2,4-D促进插条生根,高浓度的2,4-D抑制插条生根,要根据实验具体设计和实验结果确定,实验结果未必能说明此特性,D项正确。
答案:D
5.某同学进行了“探究2,4-D对插条生根作用”的实验,用不同浓度的2,4-D溶液浸泡枝条适宜时间后的实验结果如图所示,其中a、b、d组为实验组,c组为空白对照组。下列叙述与该实验相符的是 (　　)

A.本实验的自变量一定是2,4-D浓度
B.a组2,4-D浓度一定大于b组
C.d组2,4-D浓度一定大于b组
D.各组所用的枝条上一定要没有芽
解析:分析可知,本实验的自变量是2,4-D浓度和作用时间,A项错误;由于生长素具有低浓度促进、高浓度抑制的特点,因此a组2,4-D浓度不一定大于b组,d组2,4-D浓度一定大于b组,B项错误、C项正确;各组所用的枝条上要保留部分幼芽,D项错误。
答案:C
6.某生物学兴趣小组的同学探究了生长素类调节剂(2,4-D)对富贵竹插条生根的影响,实验结果如下表所示。下列说法正确的是 (　　)

组别
1
2
3
4
5
6
7
2,4-D浓度/(mol·L-1)
0
(清水)
10-15
10-13
10-11
10-9
10-7
10-5
平均生根数/根
2.0
3.8
9.4
20.3
9.1
1.3
0

A.该探究实验的自变量是2,4-D浓度,因变量为插条生根数
B.浓度为10-7mol/L的2,4-D溶液对富贵竹插条生根具有促进作用
C.促进富贵竹插条生根的最适2,4-D浓度一定为10-11mol/L
D.实验过程中,每根插条的叶片数以及实验室的温度等因素不影响实验结果
解析:该实验的目的是探究生长素类调节剂(2,4-D)对富贵竹插条生根的影响,因此自变量是2,4-D浓度,因变量为插条生根数,A项正确;表中信息显示浓度为10-7mol/L的实验组,其插条平均生根数低于用清水处理的对照组,说明浓度为10-7mol/L的2,4-D溶液对富贵竹生根具有抑制作用,B项错误;2,4-D浓度为10-11mol/L的实验组的插条平均生根数最高,说明此浓度对富贵竹插条生根具有明显的促进作用,但不能说明该浓度是促进富贵竹插条生根的最适浓度,C项错误;实验过程中,每根插条的叶片数以及实验室的温度等无关变量会对实验结果造成影响,D项错误。
答案:A
7.研究小组探究α-萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,得到下图所示结果。下列相关叙述错误的是 (　　)

A.清水处理的大部分扦插枝条不能正常生根
B.NAA对扦插枝条生根率的影响具有低浓度促进、高浓度抑制的特点
C.生产上可选用质量浓度为200 mg/L的NAA处理扦插枝条
D.质量浓度为400 mg/L的NAA会减少扦插枝条的生根数
解析:清水处理组中扦插枝条生根率约为30%,即大部分扦插枝条不能正常生根,A项正确;据题图曲线可知,不同质量浓度的NAA,有的提高了扦插枝条的生根率,有的降低了扦插枝条的生根率,NAA对扦插枝条生根率的影响具有低浓度促进、高浓度抑制的特点,B项正确;NAA质量浓度为200 mg/L时,扦插枝条的生根率较高,生产上可选用质量浓度为200 mg/L的NAA处理扦插枝条,C项正确;据题图曲线可知,质量浓度为400 mg/L的NAA能增加扦插枝条的生根数,D项错误。
答案:D
8.在“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中,下列操作错误的是 (　　)
A.插条浸没的深度一致B.采用的插条年龄一致
C.处理插条的时间一致D.使用的生长素类调节剂的浓度一致
解析:为排除无关变量的影响,插条浸没的深度、采用插条的年龄、处理插条的时间等都要一致,A、B、C三项正确;该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度,所以所用生长素类调节剂要有一定的浓度梯度,D项错误。
答案:D
9.科研工作者为研究不同生根剂对紫薇扦插的影响,研究了2种生根剂在不同质量浓度下处理不同时间对扦插枝条生根的影响,结果如图所示。下列说法正确的是 (　　)

A.用质量浓度为200 mg/L的NAA浸泡 3 h,会抑制扦插枝条生根
B.2种生根剂对扦插枝条生根率的影响均具有两重性
C.ABT组随溶液质量浓度升高,对扦插枝条生根率的促进作用增强
D.NAA组随溶液质量浓度升高,对扦插枝条生根率的抑制作用增强
解析:用质量浓度为200 mg/L的NAA浸泡3 h,会促进扦插枝条生根,只是促进作用相对较弱,A项错误;由题图可知,2种生根剂对扦插枝条生根率的影响均表现为促进作用,不能体现两重性,B项错误;ABT组随溶液质量浓度升高,对扦插枝条生根率的促进作用增强,C项正确;NAA组随溶液质量浓度升高,对扦插枝条生根率的促进作用减弱,D项错误。
答案:C
10.某小组开展“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”课题研究,在制订实验方案的过程中,下列可以不考虑的是 (　　)
A.经预实验后,正式实验中还必须设置一组用蒸馏水处理插条的实验作为对照组
B.为了保证实验结果的可靠性,每组需要取多根插条
C.浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大且遮阴的环境
D.用不同浓度的生长素类调节剂处理插条,生根数量可能相同
解析:经预实验后,已经确定了实验浓度范围,因此正式实验中不需要设置一组用蒸馏水处理插条的实验作为对照组,A项符合题意;为了保证实验结果的可靠性,每组需要取多根插条,B项不符合题意;浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较高且遮阴的环境,C项不符合题意;生长素的作用具有低浓度促进、高浓度抑制的特点,因此用不同浓度的生长素类调节剂处理插条,生根数量可能相同,D项不符合题意。
答案:A
11.在科学研究中,往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在研究“观察生长素对植物生长发育的影响”课题时,某小组同学选用生长素类调节剂吲哚丁酸(IBA)进行实验,探究的子课题名称是“不同质量浓度的IBA对插条生根的影响”,具体实验如下。
A.取生理状况相同的同种植物的3组(甲、乙、丙)带芽的枝条,每组10支。
B.将甲、乙、丙3组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中,相同时间后,扦插在潮湿的沙土中,在适宜的环境中培养。
组别
甲
乙
丙
溶液
质量浓度为5×10-5g/mL的IBA溶液
质量浓度为5×10-1g/mL的IBA溶液
清水

C.一段时间后,观察甲、乙、丙3组枝条的生根情况,统计每组枝条的平均生根数量,绘制图示如下。

请分析回答下列问题。
(1)设置清水组的目的是　。 
(2)本实验中的自变量是　。 
(3)实验结果是　　　　组枝条生根最多,　　　组枝条生根最少。 
(4)该实验说明生长素类调节剂的作用特点表现为　　　　　。 
解析:(1)本实验为对照实验,设置清水组的目的是起对照作用。(2)由题干可知,本实验探究的是不同质量浓度的IBA对插条生根的影响,因此IBA质量浓度为自变量。(3)由题图可知,甲组枝条生根最多;乙组枝条生根最少。(4)分析可知,生长素类调节剂的作用特点表现为低浓度促进、高浓度抑制。
答案:(1)起对照作用　(2)IBA质量浓度　(3)甲　乙
(4)低浓度促进、高浓度抑制