小学数学人教版二年级上册8 数学广角——搭配（一）多媒体教学ppt课件

这是一份小学数学人教版二年级上册8 数学广角——搭配（一）多媒体教学ppt课件，文件包含第1课时排列pptx、第1课时排列教案doc、排列问题swf等3份课件配套教学资源，其中PPT共17页， 欢迎下载使用。
第1课时 排列（教案）教学内容 教材P97例1。教学目标 1. 在观察与操作中探究简单事物的排列方法。2. 培养学生有序地、全面地思考问题的意识。3. 理解不重复、不遗漏的排列方法。教学重点 在观察与操作中探究简单事物的排列方法。教学难点 理解不重复、不遗漏的排列方法。教学准备 数字卡片（1、2、3）、多媒体课件。教学过程一、游戏导入师：（游戏：猜年龄）提示一：老师的年龄是两位数。提示二：由数字1和3组成。猜猜老师的年龄是多少？预设：老师的年龄是31岁。师：确定十位数字和个位数字，就可以得到一个两位数，今天这节课我们就来学习这方面的知识。（板书课题）设计意图 通过猜年龄的游戏，调动学生学习的积极性，让学生感受到排数时要考虑数字的排列顺序，有利于学生建构新知。二、探究新知探究点 简单的排列问题1. 用两张数字卡片摆出两位数。师：用1、2两张数字卡片能摆出几个不同的两位数？（学生动手摆卡片，小组交流汇报）预设1：当个位上的数字是1，十位上的数字是2时，摆出的两位数是21。预设2：当个位上的数字是2，十位上的数字是1时，摆出的两位数是12。预设3：能摆出2个不同的两位数。小结：不同的两张数字卡片，排列的顺序不同，摆出的两位数就不同。设计意图 让学生通过摆数字卡片，得出：用两张不同的数字卡片，可以摆出2个不同的两位数。2. 用三张数字卡片摆出两位数。师：用1、2和3三张数字卡片能摆出多少个不同的两位数？请大家猜一猜，再动手摆一摆，并记录。（学生动手摆卡片，小组交流汇报）预设：从1、2、3三张数字卡片中每次不重复地取出两张，再调换两张卡片的位置，能摆出：12、21、13、31、23、32，共6个不同的两位数。师：上面的方法是调换位置法，我们还可以用固定法。我们可以先固定个位上的数字，再确定十位上的数字，能摆出6个不同的两位数。个位十位摆出的两位数12或321或3121或312或3231或213或23我们还可以先固定十位上的数字，再确定个位上的数字，能摆出6个不同的两位数。十位个位摆出的两位数12或312或1321或321或2331或231或32教师适当板书。师：在摆数时怎样才能做到不重不漏呢？预设：有序思考。（板书）核心点总结 解决摆数的问题，关键要做到不重复、不遗漏，可以用调换位置法、固定法，有序思考，一一列举出所有可能的数。设计意图 引导学生有序地思考问题，让学生感受有序思考的好处。三、当堂练习1. 课件出示题目。2. 课件出示教材“做一做”的题目。设计意图 通过不同形式的练习，让学生掌握解决排列问题的方法。四、课堂总结师：这节课你学到了什么？（学生交流，教师总结出示）用3个不同的数字组成个位数字和十位数字不重复的两位数的方法：（1）先不重复地取出2个数字，再使用调换位置法；（2）用固定法，先固定十位上的数字，再确定个位上的数字，或先固定个位，再确定十位。五、课后作业请完成教材练习二十四第1、2题。六、板书设计七、教学反思成功之处 在教学活动中，创设猜年龄游戏和摆卡片活动，渗透排列的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列规律的过程，在活动中主动参与，并发现规律。以小组合作的形式贯穿整节课，学生在小组内进行交流，对各种方案进行讨论，学生始终都在参与、实践、思考和创新，并且有自己的学习体验，使学生在合作中既学会了知识，又体验了学习的乐趣，思维变得更加活跃。不足之处 在摆数字卡片时，没有细心指导，导致有些学生没有章法，随心来摆，出现了重复和遗漏的现象。今后在学生动手操作方面，要细心指导，做到当堂课的问题当堂课解决。