小学数学人教版二年级上册9 总复习课文内容ppt课件

本单元的复习包括本册教材所学的主要内容，分为4个部分：表内乘法，长度单位和角的初步认识，100以内的加法和减法，观察物体、认识时间和搭配。

教材第一部分以建立“成长小档案”的形式，引导学生对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。4幅图所呈现的整理内容依次为表内乘法、角的初步认识、100以内的加法和减法、观察物体。表内乘法的复习包含乘法的意义、用乘法口诀计算解决问题。角的初步认识的复习包含角的含义、角的分类、画角等内容。100以内的加法和减法的复习包含两位数加、减两位数的笔算、连加、连减、加减混合等计算内容，也包含了求比一个数多（少）几的数的解决问题的内容。观察物体单元主要学习了从正面、侧面和上面观察物体，不但应使学生能判断从不同位置观察到的物体的形状，还应能在实际观察活动中初步发展空间观念。第二部分安排了7个数学活动，综合涵盖了本册教材涉及的大部分内容。“练习二十五”是对全册教科书所学内容的综合练习，目的是通过形式多样的练习，促进学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验，提高学生的数学能力。

通过本学期的学习，学生已经能熟练计算100以内数的加法和减法，掌握了乘法口诀，并能用乘法解决问题，认识了长度单位厘米和米，对角有初步的认识，能认读几时几分，并学会了推算长度、时间，以及从不同角度观察物体的方法。复习前，应根据学生平时学习的情况，制定合适的复习计划，使复习更有针对性。

第1课时

100以内的加法和减法

教材第100页总复习第一部分：100以内的加法和减法。

1.引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。

2.在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

3.渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理归纳的能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

一、创设情境，导入复习

师：星期天，聪聪和明明结伴而行，去儿童乐园游玩。他们先去了海洋馆。海洋馆来了一位小明星——会算术的小海豹。小海豹可厉害了，让我们来看看小海豹现场表演做算术题，好吗？（课件出示）

师：这些算式都是我们学过的100以内的加法和减法。这节课我们将对100以内的加法和减法的笔算进行整理和复习。（板书课题：100以内的加法和减法）

设计意图：通过直观算式的计算，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知识的积极性。

二、分类复习，建构网络

1.计算的整理和复习。

（1）分类整理，建构100以内加法和减法的知识网络。

师：你可以给小海豹做的这8道题分分类吗？

学生以小组为单位进行分类整理、交流。

汇报交流分类整理的方法，并说说是怎样分的。

【学情预设】　预设1：按计算方法分类。

加法：91+5　38+27　28+58　19+50

减法：41-6　67-40　80-36　86-42

预设2：按计算方法中的进位、退位分类。

教师根据学生的回答适时板书。

（2）计算方法的再呈现和梳理。

师：在这8道题中，你认为哪几题难度大些，容易出错？

【学情预设】　学生可能会说出：38+27、28+58、80-36、41-6，因为它们需要进位和退位。

师：像这样不止一位数又需要进位或退位的计算题，我们可以用竖式来帮助计算。那谁来说一说笔算两位数加、减法应注意什么？

根据学生汇报，师生共同总结：①相同数位对齐，从个位算起；②加法个位上的数相加满十，要向十位进1；减法个位上的数不够减时，要从十位退1当十再减。

师：下面我们就来和小海豹比一比，看谁都能算对。

教师指名，学生直接说出91+5，19+50，67-40，86-42

的得数，并让学生说说计算方法。剩下4道进位加和退位减的题目让4名学生分别在黑板上列竖式完成，其余学生从剩下4题中任选一道加法和一道减法独立完成。集体订正的过程中让学生说说38+27和80-36这两题的计算方法。

（3）巩固训练。

完成教材第101页第1题中第（2）题。

让学生独立完成，然后集体交流、评价。

设计意图：复习100以内加法和减法的计算方法，提高学生计算的正确率和灵活性。

2.解决问题的整理和复习。

师：刚才我们复习了100以内的加、减法运算及应注意的问题，下面我们就运用这些知识，跟着聪聪和明明一起来解决一些问题吧。

课件出示教材第103页“练习二十五”第3题。

师：瞧，聪聪和明明在海洋馆看到了一些色彩斑斓的小鱼。请大家仔细观察题中信息，说说你知道了什么。

【学情预设】　海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。

师：我们来看看要解决的第（1）题中的第一个问题：花面神仙鱼有多少条？它的数量跟谁有关？解决这个问题，我们需要知道什么信息？

【学情预设】　海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条。（教师在课件上将这两条信息变成红色）

师：如果我们用△来表示鱼，你能试着表示这两种鱼吗？

师生交流中完成画图。

师：现在你会解答这个问题了吗？请你独立思考。

学生先独立解答，再全班交流自己的思考过程。

【学情预设】　大部分学生都能列出算式：13+9=22（条）。

师：我们解答得正确吗？怎样检验呢？

【学情预设】　22-13＝9，花面神仙鱼确实比黄金神仙鱼多9条，解答正确。

师：刚才我们解决的是求比一个数多几的数的问题，谁能说说你是怎样思考和解答的？

教师要引导学生从解题步骤和解答方法上进行总结。（课件出示）

师：再看第（1）题中的第二个问题，你们能独立解答吗？

学生独立解答后全班订正。

师：根据这道题中的信息，你还能提出其他数学问题并解答吗？

学生先独立思考，然后在小组内交流自己提出的问题，最后全班交流。

【学情预设】　学生可能会提出以下问题：透红小丑鱼有多少条？黄金神仙鱼和透红小丑鱼一共有多少条？等等。

师：谁还能提出不同的问题？

教师引导学生提出两步计算的加、减法问题。

【学情预设】　根据教师的引导，学生可能会提出以下问题：三种鱼一共有多少条？黄金神仙鱼和花面神仙鱼的总数比透红小丑鱼多几条？等等。

师：这些问题能一步算出来吗？怎样列式？如果你还能提出不同的两步计算的问题，可以和同桌说一说，并把算式写下来。

全班交流。

师：说说你是怎样解答的，运算顺序是怎样的。

师生共同交流汇报。

师：两步计算时，运算顺序是怎样的？应注意些什么问题？

学生讨论、交流。

师小结：在进行连加、连减或加减混合运算时，要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的一定要先算小括号里面的。

设计意图：培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活息息相关。

3.复习小结，建构网络。

师：今天这节课，我们复习了哪些内容？你能看着黑板试着说一说吗？（板书：计算、解决问题）

师：看，这个单元的内容，被我们整理后，清楚明了。

教师在黑板上完成最后的板书。

设计意图：借助算式分类的情境，让学生在不经意中参与到“100以内加法、减法、连加、连减和加减混合、解决问题”等活动中进行知识的整理，形成完整的知识网络，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。

三、巩固练习，深化认识

　　师：聪聪和明明都很爱学习，你能和他们一起来解决下面的问题吗？请大家

拿出作业纸，我们比一比，看谁算得又对又快。

　　1.完成教材第103页“练习二十五”第1题。

学生在作业纸上独立完成后，同桌之间交换互改。课件出示答案。

2.完成教材第103页“练习二十五”第2题。

指名学生上台板演，其余学生在作业纸上独立完成。

集体订正，对于容易出错的地方教师要提醒学生注意。

设计意图：巩固学生对100以内的加、减法的掌握，培养学生细心计算的良好习惯。

本课的目的主要是通过100以内的加减法纵向梳理，使学生进一步巩固计算方法，提高计算速度和准确率。同时，在加减练习中，培养学生提出问题和解决问题的能力，拓展解题的思路，培养灵活解题的能力，同时增强观察与分析能力以及培养良好的作业习惯和计算习惯。引导学生整理加减法，注重发挥学生的主动性，学生通过观察思考，整理出两位数加、减两位数中进位与不进位、退位与不退位各种情况。教学时突出知识的整理，让学生经历整理、归纳总结的过程，希望让学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构，同时提高计算能力、分类整理能力。