外研版 (一年级起点)四年级上册Unit 1教案

外研社新标准小学英语一年级起点四年级上

《Review Module Unit1》教学设计

一、教材分析

本节课是外研社新标准英语（一起）修订版教材四年级上册Review Module Unit1，复习、归纳和总结本学期的重点时态一般过去时，熟练运用动词过去式和一般过去时基本表达，并对一般过去时和一般现在时加以区别。

二、学情分析

四年级的学生在经过了一学期的学习后，能够基本了解和运用一般过去时，但未形成清晰的思维和实际运用的能力，并且在实际运用中经常与一般现在时混淆，所以教师要帮助学生在扎实掌握过去时的基础上区别这两种时态。在学习过程中，让学生以一个任务话题为主线，让他们在任务话题线索中探索答案，并且给他们尽可能多的机会接触电子白板和平板电脑。这样做，除了更好的体现电子白板的交互功能以外，也让学生有更多的机会参与到课堂中来。本单元的话题与学生生活贴近,能够引起学生学习兴趣。

三、教学目标

1. 语言知识目标：全体学生能掌握动词过去式和一般过去时的基本用法， 能够辨别一般现在时和一般过去时。
2. 语言技能目标：全体学生能够听懂、说出并运用书中的一般过去时陈述句和特殊疑问句，掌握动词过去式的规则及不规则变化。
3. 情感态度：积极引导学生参与各种课堂学习活动，培养学生积极合作、乐于交流的学习品质。
4. 学习策略: 小组合作，听说读写练并重
5. 文化意识:  在学习和日常交际中，能初步注意到汉语和英语在表达上的异同。

四、重点难点

掌握本单元需识别与运用的单词，能运用已学语言谈论动物的生活习性。

五、教学环境与设备

采用交互式电子白板教学设备和平板电脑，开展多种形式的实践活动，提高学生学习英语的兴趣和能力。

六、教学工具及资源

1.自制板书

2.PPT教学课件

3.Flash教学资源

4.运用鸿合交互式电子白板及相应资源

5.微视频的应用

6.学生平板电脑

7.微课

七、教学过程

I . Warm up and lead in

1.Greetings.

2.Sing a song: We had a lovely day.

资源：PPT插入歌曲We had a lovely day教学资源的Flash控件

【设计意图】通过歌曲让学生初步感受一般过去时的表达方法和动词变化；激发学生学习兴趣。

3.sing a chant

【设计意图】通过提取歌曲中的动词过去式让学生进一步体会一般过去时中的动词变化；朗朗上口的歌谣能帮助学生记忆动词过去式。

II. Task presentation

III. Text learning

1. Read and circle

    T: Here is a story about a little boy. Let’s read and circle the right answer on your pads. At the same time I need one student to do it in the screen.

资源：学生自己使用平板电脑阅读并圈出正确答案。

【设计意图】通过对第一部分练习文本的初次阅读和体会，找一名学生到白板前操作，让学生初步辨别一般现在时和一般过去时，培养学生的阅读能力以及自主学习的能力。

2. Listen and check

T: Now please listen and check your answers.

资源：在白板软件中插入音频，学生自己使用平板电脑听音并改正答案。

【设计意图】通过听音并改正答案，一方面放手锻炼学生独立改正错误的能力；另一方面增强学生动手操作平板能力。

3. Read and check

T: Please put down your earphones. Let’s check together.

【设计意图】通过一人一句阅读文本，将刚才在大屏幕上的答案检查完毕，也进一步增强学生对文本的理解，为后面的时态练习做铺垫。

4. Read together

T: Now I present you all the right answers. Let’s read together, OK?

S: OK!

资源：白板软件切换成PPT课件。

【设计意图】通过齐读增强正确答案在大脑中的印象，锻炼口语，培养语感。

IV. Learn the two tenses

T: Before class, we watched a video about simple present tense and simple past tense. When we are using them, we need to pay attention to two things. What are they?

S: Time and verbs.

T: Yes. What’s the time we often use in simple present tense?

S: Usually and on Mondays.

T: What about simple past tense?

S: Yesterday and last Monday.

T: Good! We also need to pay attention to verbs. Who wants to do the match here?

【设计意图】通过动词原形或单数第三人称形式与动词过去式的配对游戏增加课堂趣味性，并强化学生对动词各种形式的记忆。

【设计意图】在上课之前教师给学生们播放了《学习一般现在时和一般过去时》的微课，通过表格，把两个时态的使用方法、注意事项等清晰地展示出来，为学生学习两大时态做好辅助，帮助学生有条理地区分和正确使用两个时态，突破教学重点。

IIV Practice

1. Make sentences

T: After learning the two tenses, now let’s practise. See if you can use the two tense correctly. OK?

S: OK!

T: Please use the past forms to make sentences and do it an your pads.

资源：学生在平板上使用白板软件的“拖拽”功能。

【设计意图】通过对练习4的训练，让学生在平板上拖拽需要的动词过去式来造句，复习简单的一般过去时的肯定句句型。

2. Make dialogues (simple past tense)

T: Great job! Now let’s do a little more difficult task. OK?

S: OK!

T: Please use simple past tense to make dialogues with your partners.

Q: What did you do last weekend?

A: I …

 But I didn’t …

【设计意图】通过对练习3的训练和拓展，让同桌之间进行过去式的对话练习，复习并让学生在具体的语境中理解一般过去时的特殊疑问句、肯定句和否定句句型。

3. Make dialogues (simple present tense & simple past tense)

T: Great job! Everyone can use simple past tense very well. So let’s combine simple present tense and simple past tense together to make dialogues. OK?

S: OK!

Q: What do you usually do?

A: I usually ……

  But I didn’t …

  I …

【设计意图】通过训练学生同时使用两个时态进行对话交流，让学生在具体的语境中理解两者的不同，也为后面的综合运用环节做铺垫。

4. Make passages

T: Well done, everyone! Now I believe you can use the two tense very well. Right?

S: Yes!

T: So let’s make passages with simple present tense and simple past tense. Please pay attention to the time and verbs.

S: OK!

【设计意图】通过小组讨论确立主题，并分工完成报告的书写，很大程度上提高了学生们的参与积极性，通过讨论也能大大提高报告的准确性，攻克本节课重难点，培养合作精神。

IIIV. Production

1. Act it out

【设计意图】通过小组分工和练习，学生将自己负责的部分演绎出来，最终每个小组呈现出如同舞台剧般的成果，在锻炼口语、提高自信心的同时，培养团队合作和互帮互助的精神。

2. Sing a new song

【设计意图】通过对开课歌曲We had a lovely day进行改变，加入学生刚参加的研学旅行的内容，贴近生活，容易记忆，活跃课堂氛围。

IX. Summary and homework

用四联漫画的方式回顾自己的研学旅行，并分享给家人。

板书设计：

【设计意图】板书的设计是在上课过程中，教师根据学生回答的问题而抓住的关键词，最后让学生根据教师自制的关键词的提示一起复述重难点，达到精炼的目的。

《Review Module Unit1》教学反思

随着科学技术的发展，小学课堂也发生了翻天覆地的变化，从一书一粉笔，几个教具，到电脑投影仪，再到班班通交互式电子白板的使用和平板电脑在课堂中的使用，不得不说，英语教师与时俱进、教学相长，才能全面提高学生的英语素养，培养出现代具备良好的人文素养和语言素养的小学生。针对Review Module Unit1的教学，我有以下感受和思考。

一、设计这一课前，我一直困惑于话题教学中复习环节的教授方法。上完这节课，我有两点思考：1.在常规英语课堂，教师会花一定时间来指导学生反复听读，诵读；2.学生对于话题教学有一定的局限性。基于这两点，我就想以交互式电子白板为辅助教学工具和平板电脑相结合的使用将本课的教学话题一般现在时与一般过去时对比、教学课件、黑板融为一体，进行教学。因为电子白板相对于以往的多媒体设备更具有及时性、灵活性的特点，平板电脑的使用很大程度上激发了学生的学习兴趣并且很巧秒的突破了教学重难点也拓宽了学生们知识面。

二、传统教学中PPT、黑板的运用与交互式电子白板资源应用以及平板电脑使用之间的差异。

1.在备课前我一直想使学生的想法能多角度的呈现，电子白板中的书写功能实现了我这一想法。学生也因此有了探究的契机。

2.白板软件的使用，在练习巩固环节，学生理所当然不用抄写，方便，省时，而且画面的精美激发了学生学习兴趣。课本中重点语句呈现也为课堂节约了时间，更有针对性。但是在课堂中我为了突破本课的教学重难点，我仍然采用了自制的板书来帮助学生记忆本课的重点知识。Review Module Unit1这课的教学，我用白板代替了以往的学生在纸质文本上的抄写单词的答题形式。我用白板软件中的书写窗口以及白板软件的拖拽功能达到本课的练习巩固的作用。

3.微课视频和白板的有效结合。在上这节课之前，我对微课视频的利用仅限于播放给学生看而已，在这节课中，我把微课视频的截图和学生的复习巩固结合起来，大提高了微课视频的利用率，充分且高效的发挥了微课视频在课堂教学中的作用。

4.平板电脑的使用和课堂的有机结合。在教学中学生恰当适时机的使用平板电脑是为了突破本课的教学重点以及难点，很大程度上提高的学生们的学习能力并且拓宽了学生的知识面。

当然，没有十全十美的课堂，只有百分百的追求才能让自己少一点疏漏。回顾本节课，我觉得有以下两方面做得欠缺。

1.对各种白板软件功能的摸索还不够，还需努力琢磨。希望能更大限度地与小学英语课程整合，提高课堂效率。

2.在教学中还可以更熟练的操作白板和平板电脑，使英语课更加流畅。

古人说“学然后知不足，教然后知困。”在这一过程中，我欣喜地看到了自己成长的足迹，也真切地感受到了信息技术与课程整合的魅力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。