外研版 (新标准)八年级上册Unit 3 Language in use .教案

Unit 3　Language in use

◇目标导航◇

◇教学过程◇

预习指导

一、方法指导

本单元以复习为主,要求学生回顾不定式作宾语补足语和目的状语的用法,将不懂的地方标记出来,与同伴讨论。

二、预习检测

根据汉语意思或提示完成单词

1.薄的;细长的(adj.)　thin　→　thinner　(比较级) 

2.危险;危害(n.)　danger　→　dangerous　(adj.)→　safe　(反义词) 

3.感兴趣的(adj.)　interested　→　more interested　(比较级) 

4.允许;准许(v.)　allow　→　allowed　(过去式) 

5.保护;保卫(v.)　protect　→　protecting　(现在分词) 

6.野生的(adj.)野生环境(n.)　wild　 

7.变得;生长(v.)　grow　→　grew　(过去式) 

8.足够的;充分的(adj.)　enough　 

9.和平;太平(n.)　peace　→　peaceful　(adj.) 

10.筹集(钱款);抚养;养育(v.)　raise　→　raising　(现在分词) 

课堂教学

Step 1 情景导入

T:What do you know from Unit 1 and Unit 2?

S1:I know some animals are in danger.

S2:I know much information about pandas.

S3:I know some ways to protect animals in danger.

S4:...

S5:...

T:Good!Let’s have a test about your grammar.

Step 2 完成教材任务1至6

1.将全班分为6个小组,完成任务1、2。各小组成员完成题目之后,可以在组内进行讨论,最后统一组内的标准答案。

2.任务3是开放性题目,让学生在限定的时间内以比赛的形式进行答题。给5分钟的时间,让各个小组补充句子,然后请学生在黑板上写出句子。

3.让学生先完成任务4的对话,然后两人一组进行对话练习。5分钟之后,挑选3组学生到讲台上表演对话,体会动词不定式的用法。

4.先让学生熟悉任务6中所给词的意思,然后补全短文。

5.完成后,让小组成员之间核对答案。对于不理解的部分,小组代表进行解释。必要时可向老师求助。

6.完成任务6之后,老师可以让每个小组归纳总结动词不定式的具体用法。

Step 3 完成教材任务7

1.让学生先熟悉任务7中的短语。

2.让学生完成任务7,再核对答案。

Step 4 完成教材任务8、9

1.听录音,完成教材任务8。

2.让学生认真读电子邮件,完成任务9中的题目。

3.听任务8、9的录音,核对答案。

Step 5 完成“Around the world”

1.老师带领学生学习短文。

2.让学生课下在图书馆或互联网上搜集有关濒危动物的阅读材料,提高学生保护动物的意识。

Step 6 完成教材任务10至12

1.让学生四人一组,先讨论任务10中给出的问题。

2.制作野生动物俱乐部的海报。

板书设计

1.动词不定式作宾语补足语,可归纳为以下三种情况。

(1)接动词不定式作宾语补足语,常见的动词有tell、ask、want、invite、teach、encourage、wish等。

(2)接动词不定式作宾语补足语,常见的使役动词有let、have、make等,感官动词有feel、hear、see、watch等。例如:

The boss made the workers work over ten hours a day in the past.过去老板迫使工人们每天工作十多个小时。

I saw Li Lei fall down from his bike.我看见李雷从自行车上摔了下来。

(3)既可接带to的不定式,也可以接不带to的动词不定式作宾语补足语,常见的动词有help。

2.动词不定式及其不定式短语具有副词的特性,可在句中作目的状语。

(1)不定式和不定式短语作目的状语,主要用来修饰动词,表示某一动作或状态的目的。

(2)为了使目的更加清楚或表示强调意义时,还可以在前面加in order to或so as to。其否定式是在to前加not。

◇教学反思◇

　　本模块以“濒危动物”为话题,以国宝大熊猫的生存状况为主要内容,对学生进行了保护环境的教育。本单元的练习要求学生进一步学习动词不定式的用法,并且要求学生能就“处于危险中的动物”这个话题进行讨论,能熟练表达自己的想法。