高中生物人教版（2019）必修一 1.2 细胞的多样性和统一性 教学设计（表格式）

学习任务

教师活动

学生活动

设计意图

〔任务一〕

前情回顾

〔活动1〕教师利用多媒体展示问题：

〔问题组〕

1.细胞学说主要由谁建立？

2.细胞学说的内容有哪些？

3.最基本的生命系统是什么？

4.什么叫种群？群落？生态系统？

5.病毒为什么不能单独生活？

学生回顾1.1《细胞是生命活动的基本单位》的内容，并回答相关问题

引导学生复习已学习内容，增强记忆。

〔任务二〕

展示图片

设问导入

〔活动2〕教师利用多媒体展示光学显微镜下四幅不同细胞图，并提出问题：

〔问题组〕

1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？

2.请举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。

〔板书〕

1.2 细胞的多样性和统一性

学生结合初中学过的内容，仔细识图，然后回答问题。

通过问题串的形式，使学生学会独立思考，并对细胞的多样性和统一性进行总结，从而培养科学思维，提高生物学学科素养。

〔任务三〕

探究-实践

“使用高倍显微镜观察几种细胞”

〔活动3〕教师利用多媒体播放“使用高倍显微镜观察几种细胞”实验视频，并让学生回答讨论部分问题。

〔问题组〕

1. 使用高倍显微镜的步骤和要点是什么？
2. 归纳观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能

3.下图是大肠杆菌的电镜照片，你在本实验中观察到的细胞与大肠杆菌有什么主要区别？

〔板书〕

一、观察细胞

    学生以课本为基础，通过视频掌握显微镜的使用步骤、注意事项，如何制作临时装片。

结合教师的提问，使学生学会交流表达，培养科学思维。

〔任务四〕

小组合作、总结

〔活动4〕

教师通过视频中观察到的几种细胞以及PPT中展示出的几种细胞，让学生再根据课本内容，分析总结细胞的多样性和统一性，并明确原核细胞与真核细胞的根本区别。

〔板书〕

二、真核细胞和原核细胞

学生在教师的引导下，分小组讨论、分析细胞的多样性和统一性，并派代表阐述真核细胞与原核细胞的异同点。

教师通过图片展示使学生认识到真核细胞与原核细胞的异同点，并认同细胞的多样性和统一性。

〔任务五〕

习题检测

〔活动5〕

教师展示课件，依次让学生回答问题。

〔问题组〕

1. 蓝细菌、大肠杆菌和乳酸菌属于原核生物 （　　）

2. 乳酸菌细胞内没有核糖体 （　　）  

3. 因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接

   使用高倍物镜观察 （　　）

4.颤蓝细菌和水绵细胞中都能观察到叶绿体 （　　）

 5.  下列生物中，不属于真核生物的是（       ）

    ①噬菌体   ②蓝细菌   ③酵母菌   ④乳酸菌   ⑤支原体

     ⑥水绵   ⑦衣原体   ⑧葡萄球菌   ⑨链球菌   ⑩青霉

 A.①②④⑤⑦⑧⑨                   B. ①②③④⑦⑨

C. ①③④⑤⑧⑩                      D. ②④⑤⑥⑦⑩

学生回答问题，巩固已学知识。

通过习题练习，使学生着重掌握重难点，加深印象，树立生命观念。

〔任务六〕

课堂小结

〔活动6〕

教师通过对整节内容的梳理，使学生再次对本节内容有清晰地认识，并且把握重难点。

学生跟随教师的问题引导，翻阅课本，总揽全局，掌握重难点。

通过教师的概括并加以问题引导，促使学生积极思考，激发学生思维的延伸。

教学反思

板书设计

1.2 细胞的多样性和统一性

一、观察细胞

1、显微镜的使用

二、真核细胞和原核细胞

1、真核细胞与原核细胞的根本区别

2、比较真核细胞和原核细胞的异同点

3、真核细胞和原核细胞的多样性和统一性