小学科学教科版 (2017)四年级上册4.我们是怎样听到声音的教案设计

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级上册4.我们是怎样听到声音的教案设计，共6页。

教科版小学科学四上1.4《我们是怎样听到声音的》教案
课题
我们是怎样听到声音的
单元
一单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
科学概念目标
人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。
科学探究目标
1.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。
2.在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。
科学态度目标
养成细心观察、留心周围事物的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学与人类的健康密切相关。
重点
人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。
难点
通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.新课聚焦
播放歌曲《少年》。
提问：这首好听的歌曲，我们是用什么器官听到声音的呢？
提问：耳朵有哪些结构？都有什么功能？耳朵是怎样使我们听到声音的呢?
出示课题：我们是怎样听到声音的。（板书课题）
聆听歌曲


耳朵

我们都是通过耳朵才能听到各种各样的声音。那么耳朵有哪些结构，各个结构有什么功能，这就开启了对耳朵结构和功能的探索。
2.科学探索
探索一：观察耳朵的结构图
播放视频《一分钟了解耳朵》；

耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。
1.外耳：包括耳郭(又名耳廓)、外耳道等。耳郭负责收集空气里的声波。人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
2.中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一个半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，外耳与中耳以它为界。鼓膜很薄且有弹性，即使是轻微的声音，它也会产生振动。
3.内耳：结构复杂，包括耳蜗和前庭等。耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号；前庭可以使人体保持平衡,是平衡器官。
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，而听小骨就会将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。需要注意的是，听觉神经属于神经系统，不属于内耳。
探索二：探究耳郭的作用
播放视频《一分钟了解耳郭》；
实验步骤：
(1)把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶带粘住，做成一个“喇叭”。
(2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。
(3)把"喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向那个细微的声音，仔细感受声音的大小。
(4)重复以上步骤多次实验仔细感受声音的变化。
实验记录：

实验现象：
用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，听的更清楚了。
实验分析：
用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用，它能增强我们的听力。
实验结论：耳郭有收集声波的作用。
探索三：模拟鼓膜振动实验
播放视频《一分钟了解鼓膜》；
实验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、碱面等。
实验步骤：
(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜)。
(2)在“鼓膜"上面放少量的碱面。
(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的碱面是如何变化的。
(4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动。
播放实验视频《模拟鼓膜的振动》
实验记录：

实验现象：
用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的碱面跳起来。音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到碱面跳动的高度。
实验分析：
通过实验，可以观察到物体发声产生的振动传播到“鼓膜”时，会使“鼓膜”产生振动，当声音的大小和远近不同时，“鼓膜”的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动状态。
实验结论：
通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。

观看视频


认识耳朵结构







学习耳朵结构及其功能。











观看视频





完成实验内容。













做好实验记录。





观看视频

准备实验材料，并按照实验步骤完成实验内容。








观看视频



做好实验记录。


通过这一部分的学习，了解耳朵的结构及其功能。























通过实验证明耳郭有什么作用。

























利用鼓膜模型研究鼓膜的作用。

在科学观察和实验活动中，常常会利用一些方法来放大我们不易观察到的现象。如在本实验中， 利用细沙、碎纸屑或碱面等的跳动来放大气球皮的振动就是典型的例子。气球皮的振动幅度很小， 难以直接观察到，但是在气球皮上放一些细沙、碎纸屑或碱面，通过它的跳动就可以间接地观察到气球皮的振动。因此， 在科学观察和实验活动中，我们要开动脑筋，用类似的方法解决实验活动中遇到的困难。



3.科学研讨
研讨一：对人耳结构和功能的认识。
1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？
教师点拨：
(1)耳郭能收集声音。
(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将声音转化为振动。
(3)听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程还像放大器一样，把声音信号放大十倍，所以即使很轻微的声音人们也能听到。
(4)耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。
2.你认为鼓膜的作用是什么？
鼓膜的作用是接收空气的振动(即声波的刺激)。当外界有声波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将振动传递给内耳，内耳将其转化为神经信号经过听觉神经传递给大脑，产生听觉。
研讨二：耳郭的作用。
1.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？
教师点拨：
耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的。纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰。
2.你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变大的耳郭”。
通过本节课的讲解以及实验，总结人耳的结构和功能，能够复述人耳是如何让我们听到声音的。






人耳的结构分为外耳、中耳和内耳。这里主要掌握外耳的耳郭起到收集声波的作用，中耳的鼓膜可以产生振动，通过听小骨向内耳传递声波信号，内耳中的耳蜗可以将声波信号转化为神经信号再传递给听觉神经，进而让大脑感知。抓住这几处关键点， 让学生进一步认识到人耳的结构及其对应的功能，从而知道人耳是怎样使我们听到声音的。

4.拓展提高
科学零记录
失聪的概念。
听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏，助听器能帮助很多听觉不良的人提高听力，但是有些人由于听觉器官的某一部分受到了损伤，即使使用助听器也很难再听到声音，人们把这种状况叫作失聪。
突然遇到巨大响声时应该怎么办?
如果突然遇到很响的声音(如放鞭炮)，可以采用堵上耳朵或张大嘴巴这两种做法来保护鼓膜。堵住耳朵是为了阻止声波由外耳道进入耳朵;张大嘴巴可以使人体的咽鼓管张开，平衡鼓膜两侧声波引起的空气振动，这两种做法都可以保护鼓膜。

拓宽知识面，能够利用今天学习的知识，养成细心观察，留心周围事物的习惯，了解科学与人类的健康密切相关。
作业布置
完成同步练习题

课后作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了耳朵的结构，通过模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。

思考小结内容，巩固学习知识。
板书
1.4 我们是怎样听到声音的
（1）耳朵的结构和功能。
（2）耳朵如何听到声音。

板书设计