教科版 (2017)7.让弦发出高低不同的声音教案设计

这是一份教科版 (2017)7.让弦发出高低不同的声音教案设计，共6页。

教科版小学科学四上1.7《让弦发出高低不同的声音》教案
课题
让弦发出高低不同的声音
单元
一单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
科学概念目标
物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
科学探究目标
1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。
2.在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。
科学态度目标
对身边的事物充满好奇,并愿意通过科学的方法去发现问题。
科学、技术、社会与环境目标
科学技术可以改变我们的生活,使我们的生活变得更美好。
重点
物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
难点
在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.新课聚焦
播放二胡、小提琴、吉他、古筝乐器演奏的视频；
提问：你知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是怎样发出声音的吗？
二胡是最常见的民间乐器，有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。
吉他是一种弹拨乐器，通常有六根弦，形状与小提琴相似，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。
小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。
古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。
提问：像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢?
观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。
出示课题：让弦发出高低不同的声音。（板书课题）
观看视频

学生根据生活经验回答。









通过观看视频以及对乐器发出声音的了解，及时提出要解决的问题，引导学生发现琴弦粗细、长短、松紧的不同，思考这些因素是否与弦的音高有关。
2.科学探索
1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。
先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。


2.找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律。

我的预测：
①弦越长，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
②弦越紧，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
③弦越粗，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。
在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。
3.设计能让弦的音高发生连续变化的方案
播放视频《探究音高与琴弦的关系》
方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。
实验材料：一把吉他（以吉他为例）
实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。
实验记录：

实验分析：
琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动频率变慢，音高变低；琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。
实验结论：
同一根弦， 弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。
方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。
实验材料：一把吉他（以吉他为例）
实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。
实验记录：

实验现象：
拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。
实验分析：
我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。
实验结论：
同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高越高。
方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
实验材料：一把吉他（以吉他为例）
实验步骤：在保证弦的长短、松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。
实验记录：

实验现象：
当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；当我们由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。
实验分析：
我们通过拨粗细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低，细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动得较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振动得较快。
实验结论：
粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。
我的预测：

总结：
同一根弦：
弦越长，振动频率越慢，音高越低；
弦越短，振动频率越快，音高越高。
弦越松，振动频率越慢，音高越低；
弦越紧，振动频率越快，音高越高。
长短松紧相同，粗细不同的弦：
弦越粗，振动频率越慢，音高越低；
弦越细，振动频率越快，音高越高。
物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。

选择要研究的乐器








推测相关因素




预测结果







观看视频



按实验步骤完成实验内容。




做好实验记录。




对实验记录进行分析并得出结论。




按实验步骤完成实验内容。




做好实验记录








对实验记录进行分析并得出结论。






按实验步骤完成实验内容。




做好实验记录。











对实验记录进行分析并得出结论。

















通过这一部分，让学生们思考解决问题的办法，并通过不断的验证得出正确的结论。通过老师指导，能够用科学的方法进行研究。



能对要研究的问题进行假设，并说明理由。










验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。

















验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。




















验证琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。


作业布置
完成同步练习题

课后作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。

思考小结内容，巩固学习知识。
板书
1.7 让弦发出高低不同的声音
物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同。
短、紧、细的物体，发出的声音高；
长、松、粗的物体，发出的声音低。

板书设计