小学英语湘少版五年级上册Unit 7 What time do you get up?教学设计

Unit 7  What time do you get up ?教学设计

Teaching & Learning procedures

（The second period）

Step 1: Warm-up/Revision

1. Greetings.（分组PK）

2. Review the words of numbers.（脑筋急转弯）

3. Learn to say“question”. （找出不同类的单词）

【预测】question的发音是难点，多让学生模仿发音。

【设计意图】 课前greetings并分组PK，用于活跃课堂气氛，PPT出示脑筋急转弯、找不同类单词都旨在复习数字单词，为后面时间的学习做好铺垫。

Step 2: Presentation

1. Lead-in：Can I ask you some questions ? What time is it ?

 Let’s watch a Micro Class.（微课）

 Watch and say：What time is it ?

【设计意图】通过微课突破本节课的难点知识，引导学生掌握时间的正确表达，包括时间前面的介词at的用法及a.m.和p.m.的用法。

2. Listen and write in order.听第一遍，把所听到的时间排序。

3. Listen, read and underline.  听第二遍，划出与表格时间相对应的动词短语。

【设计意图】通过视听途径，带着问题感知对话内容，再次听对话，划出主要信息，促进学生对文本的理解，提高学生听的能力，培养学生的阅读技巧，训练学生获取详细信息的能力。

4. Learn the text.

 Look and say.（分图读并板书）引出动词短语 get up, have breakfast, go to school, have English, go home, go to bed.

 Let’s know more lessons. 听声音学单词English，Chinese，music，art，maths，PE，computer lesson。

【预测】学生在第一、四单元都接触过科目类单词，学起来比较轻松。

 Ask and answer. (看表格再操练句型)

④ This timetable is about Lingling’s day.

5. Retell and role play.

【设计意图】充分关注文本，通过听、说、读、复述、表演，层层递进地引导学生根据上下文去猜测新单词的意思，帮助学生熟悉理解语篇，使学生掌握并运用课文A部分所学内容。

Step 3: Practice

1. Practice in groups. （出示一周7天的时间表，分组问答操练）

Talk with your partner:  “What time do you ...?”  “I … at ...”

2. Talk about “My Day”.

 学生口头作文，描述“我的一天”。

【设计意图】通过句型提示和写作模板，让学生运用所学语言知识进行口语操练、填空写作。这个过程真正体现了“做中学，学中用”的原则，强化学生对文本运用的整体理解，为写作打下基础。

Step 4: Consolidation

1. Play a game. (抽短语造句,判断是否好习惯)

2. Tips: Good habit, better life!好习惯，好生活！

【设计意图】通过抽短语造句的游戏，让学生边玩、边说、边想，学会判断哪些是好的生活习惯，哪些是不好的生活习惯，并进行修正。该拓展具有提升课堂教学效果、延伸课堂教学内容以及将课堂气氛推向高潮的作用，同时也让本节课得到了提升Good habit, better life!

Step 5：Homework

 1. Design and make a timetable for yourself.  

 2. Write an e-mail about “My Day”and send it to me.

【设计意图】 设计制作自己的时间表，并以电子邮件的形式写小作文。充分利用网络技术拓展课堂，鼓励学生运用所学语言,将课堂知识向课外延伸，培养学、用相结合的意识。

Design on the Bb: