牛津译林版八年级英语上册Unit 5 Integrated skills 示范课教学设计
展开Unit 5 Wild animals
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析 | ||
本节课是一节听说课，听力的第一个文本以资料单的形式呈现了老虎和狼的外貌、习性、特征、主要食物和面临的危险。第二个文本以对话的形式谈论了野生动物所面临的危险及保护野生动物的措施。通过本课时的学习，学生能够了解如何描述动物的外貌、习性、特征、主要食物和面临的危险等，从而结合自身情况，就“保护野生动物”发表看法。 | ||
二、学情分析 | ||
通过本单元前面课时的学习，学生已经具备通过听力活动获取动物外貌、习性等信息的能力，并能简单介绍野生动物。但是对制作野生动物资料单，不同野生动物所面临的不同危险和人类应该采取的措施缺乏相关的认知。 | ||
三、教学目标 | ||
通过本课时的学习，学生能够： 1. 获取听力文本中谈论野生动物外貌、习性、主要食物和各自面临的危险等关键信息； 2. 分析不同野生动物所面临的不同危险及应对措施； 3. 仿照范本，为其它濒危野生动物制作资料单，号召人们保护野生动物。 | ||
四、教学重难点 | ||
【重点】 1. 获取听力文本中谈论野生动物外貌、习性、主要食物和各自面临的危险等关键信息； 2. 分析不同野生动物所面临的不同危险及应对措施。 【难点】 分析不同野生动物所面临的不同危险及应对措施。 | ||
五、教学活动设计 | ||
环节一：创设情境，导入话题，激活已知 （3 mins） 教师引导学生观看视频，并回答相关问题，感知人类的不当行为给野生动物带来的影响，点明本课主题。 | ||
教学活动 1. Students watch a video and answer the questions.
| 活动层次 学习理解之感知与注意 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对视频信息的理解情况。 |
环节设计意图：激发学生学习兴趣，导入话题。 | ||
环节二：通过各种活动，进行听前准备及听前预测。（7 mins） 教师引导学生完成看图说话和回答问题活动，在情境中学习新词。引导学生观察资料清单中包含的信息和在听力时需要关注的信息，进行听前预测。 | ||
教学活动 2. Students look at the pictures and answer the question. 3. Students read and tick the right answers. 4. Students observe the fact sheets and answer the questions. | 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对于新词的理解情况。 通过观察学生的作答情况，了解学生对听力文本的已知程度。 |
环节设计意图：通过听前准备及听前预测活动，为听力任务做准备，降低听力难度。 | ||
环节三：听第一段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达（10 mins） 教师播放录音，引导学生获取对话的关键信息。并对相关信息进行问答练习。 | ||
教学活动 5. Students listen to the conversation and fill in the blanks. 6. Students read and complete the letter. 7. Students make conversations. | 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对听力内容的掌握情况。 |
环节设计意图：引导学生获取听力文本的关键信息，并检查听前预测成效。 | ||
环节四：听第二段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行问答练习。（10 mins） 教师播放录音，学生从听力中获取细节信息并谈论相关信息。 | ||
教学活动 8. Students look at the picture and predict. 9. Students listen and answer the questions. 10. Students read the conversation and circle the responses. 11. Students ask and answer. | 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对听力文本内容的掌握情况。 |
环节设计意图：引导学生获取听力本文的关键信息。并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | ||
环节五：分组讨论，并在新的语境中迁移运用本课语言知识。（15 mins） 教师呈现问题，引导进行讨论。然后进行小组讨论并制作资料单，最后作报告。 | ||
教学活动 12. Students have a discussion. 13. Students talk and make fact sheets. 14. Students share their ideas. | 活动层次 应用实践之内化与运用、分析与判断 迁移创新之想象与创造 | 效果评价 通过聆听学生的对话，了解学生内化语言知识及迁移应用的情况。 |
环节设计意图: 引导学生深入思考，号召人们保护野生动物。在新情境中创造性地使用知识，学会用所学知识做事。 | ||
作业与拓展 1. Share your opinions about how to protect wild animals with your parents. 2. Preview Study skills. | ||
