初中英语牛津译林版八年级上册Study skills教学设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的学习技巧课。主要内容包括Study skills板块，学习在动词或形容词后加后缀-ing，-ness和-ion构成名词。

二、学情分析

学生在第一单元学习了利用词汇树分类记忆单词的方法，第二、三单元学习了后缀-ly，-ful和-less，第四单元学习了前缀un-, in-和im-，对词缀有所了解，但是学生对词根的概念了解较少，对单词加了词缀后的拼写规则总结的不够，不少同学在学习中缺少使用词典等工具书的意识。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 了解动词或形容词使用后缀-ing，-ness和-ion来构成名词；

2. 学会在语境中使用正确的名词，并运用正确的后缀形式；

3. 换位思考，理解野生动物与人类一样也有情感，珍爱野生动物。

四、教学重难点

【重点】

了解动词或形容词使用后缀-ing，-ness和-ion来构成名词。

【难点】

学会在语境中使用正确的名词，并运用正确的后缀形式。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，引发学习兴趣（6 mins）

复习前三个单元中的前缀和后缀，激活学生已知。

教学活动

1. Students fill in the blanks and review.

2. Students summarize and learn.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

效果评价

观察学生回答问题的情况，了解学生对前缀和后缀的掌握情况。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：在情境中学习后缀-ing, -ness和-ion，学生自己总结规律。（17 mins）

通过多个活动，学生在情境中分别学习三个后缀，并自己总结动词或形容词用后缀-ing，-ness和-ion构成名词的方法。

教学活动

3. Students look and match.

4. Students fill in the form and work out the rules.

5. Students fill and observe.

6. Students play a game.

7. Students read and complete the passage.

8. Students fill in the form and work out the rules.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生的回答情况，了解学生对于动词加后缀-ing构成名词的方法的掌握情况。

观察学生的作答情况，了解学生对于动词或形容词加后缀-ness和-ion构成名词的方法的掌握情况。

环节设计意图：通过情境学习后缀-ing，-ness和-ion，并引导学生自己总结和归纳构成方法，有利于加深学生对词缀的理解。

环节三：在新的语境中，操练学习技能（10 mins）

通过练习，帮助学生巩固新知，检验学习效果。

教学活动

9. Students change the verbs and adjectives into nouns by adding the correct suffixes.

10. Students fill in the blanks with the words in brackets.

11. Students watch a video and talk.

活动层次

学习理解之感知与注意

应用实践之内化与运用、分析与判断

效果评价

通过观察学生完成任务的情况，了解学生对后缀-ing， -ness和-ion的掌握情况。

环节设计意图:在语境中检测学生理解动词或形容词加后缀-ing，-ness和-ion构成名词的用法的掌握情况。

环节四：小组讨论，在语境中回顾已知，并运用知识树梳理已学。（12 mins）

小组讨论，在语境中提升运用所学技能解决问题的能力。

教学活动

12. Students talk and make notes.

13. Students share their ideas and complete the knowledge tree.

活动层次

应用实践之内化与运用

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生小组讨论情况和完成知识树的情况，了解学生解决问题的能力。

环节设计意图: 训练学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力。

作业与拓展

1. Add as many words as possible on the knowledge tree in the last activity.

2. Preview Task.