初中英语牛津译林版八年级上册Welcome to the unit教学设计及反思

一、教学内容分析

本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“野生动物”的单元主题。

二、学情分析

对于八年级的学生来说，他们在七年级下册第四单元学习过动物园里的动物，第五单元学习过动物趣事，第八单元学习过宠物，所以学生对于动物有一定认知，但是有关其他野生动物的名称、习性以及特征尚未学习。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 激活已知的描述野生动物外貌和习性的表达方式；

2. 掌握部分野生动物的名称并简单了解它们的习性；

3. 谈论喜爱的野生动物及喜爱它们的理由；

4. 初步建立保护野生动物的意识。

四、教学重难点

【重点】

1. 掌握部分野生动物的名称并简单了解它们的习性；
2. 谈论喜爱的野生动物及喜爱它们的理由。

【难点】

谈论喜爱的野生动物及喜爱它们的理由。

五、教学活动设计

环节一：话题导入，激活已知（4 mins）

教师引导学生观看视频，并回答相关问题，感知野生动物的相关知识。

教学活动

1. Students watch a short video and answer a question.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生反馈，了解学生获取视频信息的情况。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题，扩充学生词汇量。

环节二：创设问题情境，学习描述不同野生动物的正确表达（5 mins）

教师引导学生在情境中学习理解描述野生动物的正确表达。

教学活动

2. Students look at the pictures and talk about them.

3. Students look and match.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

通过观察学生的回答，了解学生对描述野生动物的表达方式的掌握情况。

环节设计意图：通过看图说话及图文匹配活动，学习描述野生动物的正确表达，为后面的环节扫清词汇障碍。

环节三：听录音获取信息，读对话搭建语言框架（13 mins）

通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取信息，并搭建语言输出框架。

教学活动

4. Students listen to the conversation and fill in the form.

5. Students complete the conversation according to the context.

6. Students read the conversation and circle the correct sentences.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之分析与判断

效果评价

通过聆听学生所填信息，了解学生对语料信息的理解程度。

通过观察学生的活动反馈，了解学生对语言框架的搭建情况。

教学活动

7. Students make up dialogues.

活动层次

应用实践之内化与

运用

效果评价

通过观察学生的对话表现情况，了解学生对目标语言的内化与运用情况。

环节设计意图:培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，口头输出，锻炼学生的口语表达能力。

环节四：在新的语境中，获取有关野生动物的信息（13 mins）

通过引导学生看漫画回答问题，并思考问题。

教学活动

8. Students look at the pictures and talk.

9. Students watch a video and answer the questions.

10. Students listen and fill in the blanks.

11. Students role-play the conversation.

12. Students think and answer the question.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

应用实践之内化与运用、分析与判断

效果评价

通过观察学生的信息提取反馈，了解学生对视频信息的获取和理解程度。

通过观察学生能否准确使用语言进行角色扮演，把握其对漫画内容的理解程度。

通过观察学生的表达反馈，了解学生对动物分类的认知。

环节设计意图: 培养学生提取关键信息的能力和思考能力。

环节五：联系生活实际，谈论自己喜爱的野生动物（10 mins）

小组讨论，了解同学最喜欢的野生动物并做记录，以小组为单位进行全班展示。

教学活动

13. Students work in groups and fill in the form.

14. Students introduce their favourite wild animals.

15. Students have a free talk.

活动层次

应用实践之内化与运用

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生在实际生活中运用目标语言的能力。

环节设计意图:培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，引导学生初步建立保护野生动物的意识。

作业与拓展

1. Find more information about your favourite wild animals and share it with your classmates.

2. Preview Reading.