语文三年级下册童年的水墨画教案

《童年的水墨画》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.了解水墨画的特点和历史背景，激发学生对水墨画的兴趣和热 爱；

2.培养学生欣赏美术作品的能力，提高学生的美育素养；

3.通过阅读课文，让学生感受诗意与美感的融合，提高学生的语言 表达能力和文化素养。

二、教学重难点

1.让学生了解水墨画的发展历程和特点，感受水墨画的独特魅力；

2.通过课文，让学生感受诗意与美感的融合，提高学生的文化修 养；

3.提高学生欣赏美术作品的能力，培养学生的审美能力和思考能 力。

1.启发式教学：通过启发提问，引导学生主动思考，发挥主 观能动性，在互动中完成学习任务。

2.多媒体教学：通过多媒体 ( 图片、  PPT 等) 的展示，让学生直观 感受水墨画和美术作品的艺术特点和艺术价值。

3.课堂讨论：通过课堂讨论，拓宽学生的视野，提高学生的美育水 平和语言表达能力。

四、教学准备

1.多媒体课件，展示名家水墨画作品；

2.教材《小学语文》下册第十六课《 18 童年的水墨画》；

3.相关名家水墨画图片；

4.学生手册、绘画工具。

一、导入环节：寓教于乐

教师引入教学内容时，可以通过一些双关语、谜语等方法引入，让 学生在愉悦的氛围中体味美术文化。

二、了解水墨画

1.问答环节

通过教师的启发式提问，了解学生对水墨画的认识和了解，引导学 生发表自己的见解和观点。

Q：你们知道什么是水墨画吗？它有什么特点？

A：水墨画是中国传统的绘画艺术，用水和墨浓淡干湿的变化表现 出的景物和人物。水墨画擅长用线条、构图和洒染表现情境，它是 用简笔勾勒出的模糊图像表现艺术家的灵魂深处的一股气息。

2.多媒体展示

通过多媒体的展示，让学生欣赏名家水墨画作品，并讲解其艺术特 点和价值。在展示中尽量选择孩子们能够理解接受的作品，以便让 孩子们更好地理解教学内容。

三、阅读课文

1.整体阅读

让学生全文阅读课文，感受作者悠久的家族传统和对水墨画的热 爱，引发学生对美的追求，培养学生对传统文化的认识和尊重。

2.分段阅读

通过分段阅读，让学生理解课文的整体结构和情感变化，对文本的 意义和内涵有更深入的认识。

四、讨论环节

通过教师提问和同学之间的讨论，提高学生的语言表达能力，培养 学生的思考和分析能力，让学生从课文中汲取美育营养。

翻到第 1 段，老师可以提问：“文中的“水墨画”是指什么？它和 我们普通绘画有什么不同和特点？”

2.文学鉴赏

翻到第 3 段，老师可以提问：“‘哪怕是花粉、微蚊织，人们都应 该把它们当作画，当作生命，当作人间的一份礼物。’你们听懂它 的意思了吗？请你们谈谈自己的看法。”

3.美学鉴赏

翻到第 5 段，老师可以提问：“‘他还没有正式学过画，但他的画 已经不是儿童的画了。’你们能够从课文中理解到什么美学意义   吗？”

五、绘画实践

1.要求学生选取自己感兴趣的题材进行创作，让学生模仿绘制父 母、老师、  同学等人物形象。

2.通过教师的指导，让学生学会运用线条、构图、洒染等手法来表 达情境与情感。

3.要求学生用学到的知识和技能，自主完成一个小作品，并在课堂 上展示。

六、教学反思

1.教育主题显然

本节课的核心为让学生了解水墨画的发展历程和特点，感受水墨画 的独特魅力，让学生学会欣赏美术作品，并能够运用线条、构图、 洒染等技巧进行创作，其中涉及文化、艺术、审美和思维等多个方 面。

2.教学方法灵活多样

本节课采用了启发式教学、多媒体教学、课堂讨论和绘画实践等多 种教学方法，既能让学生在学习中保持感性认知，又能够不断拓宽 学生的知识面和思维视野，激发学生成为美术爱好者，从而提高学 生的综合素质和文化意识。

3.教学准备充分

本节课采用多媒体教学方式，需要准备相关名家水墨画图片，而作 者对水墨画和绘画技法的讲解也需要进行多媒体展示，需要在教学 时进行操作。  同时，让学生进行绘画实践，需要准备学生手册和绘 画工具。

4.教学效果明显

本节课通过引导学生注意水墨画的构图、线条、洒染和题材等方面 的表现特色，增强学生对水墨画的艺术感知和审美意识，让学生在 理论学习与实际实践中建立正确的学习态度和方法，达到了预期的 教学效果。