语文人教部编版荷花教学设计

《荷花》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.知识目标

 ( 1 ) 阅读并理解《荷花》这篇课文。

 ( 2 ) 掌握文中生僻词汇。如：“莲叶”，“荷角”，“凝神”。

2.能力目标

 ( 1 ) 提高学生阅读理解能力。

 ( 2 ) 培养学生的语言组织能力，训练学生正确描述事物的能力。

  ( 3 ) 激发学生的想象力和创造力，培养学生对自然景色的敏感性和 欣赏性。

3.情感目标

 ( 1 ) 培养学生的爱自然、爱生命的情感。

 ( 2 ) 通过课文让学生成长为有爱心、有责任心的人。

二、教学重难点

1.教学重点

 ( 1 ) 培养学生的阅读理解能力。

 ( 2 ) 让学生掌握课文中的生字生词。

 ( 3 ) 让学生领会荷花寓意，培养良好的品德人生观。

2.教学难点

 ( 1 ) 激发学生对自然景色的敏感性和欣赏性。

  ( 2 ) 让学生在阅读课文时能自然地理解课文富有诗意的句子，理解 荷花的花语，并能清晰地用自己的语言表达出来。

三、教学准备

 ( 1 ) 录音机

 ( 2 ) 挂图、图片，以便更好辅助教学

2.教学材料

 ( 1 )   《荷花》课文

 ( 2 )   《荷花》的相关图片

3.教学环节设计

 ( 1 ) 导入环节

 ( 2 ) 预习课文

 ( 3 ) 教学课文内容

 ( 4 ) 深化课文理解

 ( 6 ) 课文阅读训练

 ( 7 ) 巩固练习

四、教学过程

1.导入

教师播放荷花赏析音乐，营造一个优美、轻松、惬意的学习环境。

2.预习课文

  ( 1 ) 教师将荷花的图片展示在电子白板上，循循善诱：学生们知道 这是什么花吗？知道它有什么特点吗？

 ( 2 ) 教师询问：“荷花是怎样的一种花？它有什么特殊的寓意？”

 ( 3 ) 让学生阅读《荷花》的内容，了解荷花的特点和寓意。

  ( 1 ) 首先，教师让学生一起读课文，熟悉课文内容并领会课文的意 思。

  ( 2 ) 教师导读课文，指出生字生词的意思和用法，并讲解文中的成 语和比喻用法。

  ( 3 ) 组织学生讨论文章中的生词和生字，让学生熟悉并记忆，比如 莲叶、荷角、凝神、水墨、绿叶红花等。

  ( 4 ) 阅读课文时通过讲解课文中的常用语言表达，让学生了解文学 修辞手法的运用。

 ( 5 ) 学生们通过问题解答，帮助学生掌握文中的语言和思想。

4.深化课文理解

  ( 1 ) 教师提问：文中有哪些对荷花的描写？怎样的描写能使荷花得 到最好的表现？

 ( 2 ) 学生回答问题，并且阐述自己的想法。

  ( 3 ) 教师总结丰富的语言使用方式和描写手法，并对学生所说的观 点进行归纳总结。

  ( 4 ) 教师邀请学生对荷花这一 自然现象寄托情感，思考人与自然的 和谐关系。

5.课文复述

学生们阅读课文，进行课文复述，加深学生们对荷花的理解。

6.课文阅读训练

 ( 1 ) 教师将课文切割成几段，让学生进行练习读。

 ( 2 ) 教师适时地进行听力模拟，让学生听完后单独进行练习。

7.巩固练习

  ( 1 ) 学生读一遍课文，然后在不看课文的情况下回答一些问题。问 题包括停顿、两个相似的动作、作者的语言风格、主题和象征意义  等。

 ( 2 ) 学生从中挑选一部分课文，改写成卡片并配上相关图片。

  ( 3 ) 学生各自口述自己所想到的一种想法、感觉与这个课文有关。 带领学生表达对荷花的热爱与敬意。

8.课堂总结

教师让学生表达出他们的感受，总结今天的课堂学习成果。

五、教学反思

《荷花》这篇课文是一篇比较优美的散文，文中充满了浪漫、清新 的意境。本次课程中采用了以学生的体验为主、  引导发现问答为辅 的教学策略。教师在教学过程中，能够引导学生举一反三，通过阅 读文学作品培养学生的语感和审美能力，加强学生自身的思维能力 和创造力，从而提高了学生的综合素养。

在平时教学中我会更注重启发学生的阅读兴趣，让他们正确地把握 文中的情感态度，加深对荷花的理解，也要注重学生的个性发展， 在教学的过程中让学生感受自然的美丽，培养学生爱自然、独立自 主思考的能力。