人教部编版二年级下册枫树上的喜鹊教学设计

这是一份人教部编版二年级下册枫树上的喜鹊教学设计，共3页。
《枫树上的喜鹊》教案仁寿县珠嘉镇花园九年制学校  李军一．教学目标：1.正确流利地朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。2.朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思，并把想象的内容写下来。二．教学重点：正确流利地朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。三．教学难点：朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思，并把想象的内容写下来。四．教学准备：多媒体课件五．教学课时：1课时六．教学过程：（一）激趣导入，揭示课题：1.（课件出示喜鹊叫的视频短片）同学们，你们知道喜鹊在说什么吗？（学生答）这节课，我们继续来学习第九课《枫树上的喜鹊》2.板书课题：9、枫树上的喜鹊（二）研读课文，体悟情感：学习第1自然段：（1）找出文中的一个比喻句，说说枫树像什么？（2）找出文中两个带有“喜欢”的句子。（3）这一段中，“我”喜欢的是什么？（枫树和喜鹊的窝）学习第2——4自然段：（1）出示第2——4自然段内容，指名读（2）作者站在树下干什么？作者怎样称呼这只喜鹊？（3）作者在渡船时发现了什么？（4）作者怎样称呼这些小喜鹊？从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对小喜鹊充满什么感情？（5）“我真是喜欢极了”。说明了什么？这里“我喜欢的是什么？”（发现窝里有几只小喜鹊）学习第5自然段：（1）自由朗读课文第5自然段。（2）思考：喜鹊阿姨在忙些什么呢？用“一会儿……一会儿……一会儿……”仿写句子。学习第6——12自然段：（1）课件显示喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的两次对话。（2）模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话（师生合作读）。（3）拓展想象：你听懂他们的话了吗？请学生翻译一下他们的话。（4）分角色朗读第6——12自然段.七．拓展延伸：  看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。  我看见喜鹊阿姨找了一条小虫子回来，站在窝窝旁。喜鹊弟弟一起叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“                            ”。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”。我知道，她是在说：“                                ”。八．布置作业：（1）回家把这篇童话故事讲给家长听。（2）回家和家长一起读更有趣的童话。九．板书设计：