高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 3 Fascinating Parks第1课时教案

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 3 Fascinating Parks第1课时教案，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
Unit 3 Fascinating ParksLearning about languagePeriod 1教学设计                                       教材分析该部分的活动围绕构词法以及话题词汇设计。运用构词法学习和积累词汇是英语学习的重要策略。因此，学生需要掌握构词法，积累相关知识，提升词汇量，提升学生的词汇理解和学习能力。通过不同的词汇练习活动，让学生掌握目标词汇的运用，同时拓宽学生的视野，加深学生对本单元主题意义的理解。教学目标 在本课学习结束时，学生能够：1. 掌握目标词汇和词块：buffet，edge，ban，remote，journalist，vast，boundary，visible，on the move，set up等。2. 能够了解英语中三种主要的构词法。3. 能够通过构词法来建构词汇语义网，扩大词汇量。4. 能够引导学生在语境中正确运用相关词汇。教学重难点【教学重点】引导学生掌握构词法，扩大词汇量。【教学难点】引导学生能在语境中正确运用相关词汇。教学过程Step 1 Warming-upFind the sentences in the reading passage that contain the words below and explain the meaning of these words.1. buffet 2. edge3. remote4. ban设计意图：引导学生在语境中复现词汇，强化学生对“语言知识的表意功能”。Step 2 Learn about language
1.Work on Activity 1. Match each word with its proper meaning and make a sentence with it.2. Make sentences:buffet: Many kids like buffet dinners where a variety of food is provided. (n.)edge: The little boy edged nervously past the dog. (v.)ban: The government has issued a total ban on smoking in school. (n.)remote: I live in a remote area so I seldom visit my parents. (adj.)设计意图：以匹配英文释义的方法引导学生关注词类转化的现象，利用造句练习，在具体语境中理解运用3. Work on Activity 2. Work out the meanings of the underlined words in the sentences below and state whether they are compounds or derivatives.(1) I believe that a journalist should be completely objective.(2) Whenever I sneeze, my English teacher says, “Bless you!”(3) We are impressed by the vastness and breathtaking beauty of the oceans.(4) He bought a traditional tea set at the airport: a nice teapot and four teacups.(5) He ordered the dish labelled “Pumpkin Pie and Ice Cream”.设计意图：拓展引入了更多的单词，让学生通过句子语境推敲词义，并观察单词的形式特征，判断单词的构成方法；4. Work on Activity 3. Complete the passage below with the correct forms of the words in the box.       设计意图：以东北虎豹国家公园的介绍为语境，让学生在语篇中使用学过的话题词汇，进一步加深本单元主题意义的理解。Step 3 SummaryWord formation1. 定义英语的单词不断发展、不断增加，新词的构成要服从一定的语法规则，遵循一定的规律。语言学家把这种专门研究词形变化现象和规则的学问称为词形学（Morphology），通常简称为构词法（Word Formation）。2. 三种主要构词方法(1) 转化（Conversion）：不借助构词词缀，把一个单词从一种词类转化成另一种词类。由于词类转化的结构，英语中就形成了大量外形相同但词类不同的词，即同形异类词。例如：film n. 电影 => film v. 拍电影 (2) 派生（Derivation）：通过加前缀和后缀构成另外一个词。例如：happy adj. 高兴的 => unhappy adj. 不高兴的 加前缀happy adj. 高兴的 => happiness n. 高兴 加后缀(3) 合成（Compounding）：由两个或更多词构成一个词。例如：black adj. 黑的 + board n. 板 => blackboard n. 黑板3. 借助构词法进行词义猜测4. 掌握构词法可以帮助辨认词类，了解词义，扩大词汇量，通过词与词的关系建立清晰的词汇概念，对提高英语语言能力有很大帮助。设计意图：总结英语中三种主要的构词法，引导学生能够通过构词法来建构词汇语义网，扩大词汇量。Step 4 Practice1. Complete the sentences with the correct forms of the words in brackets.2. Translate the sentences into English using the words and phrases in brackets.设计意图：在语境中巩固本单元话题词汇。Step 5 AssignmentFinish exercise 2 and 3 on page 75.设计意图：通过课后练习，巩固所学知识。