政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维体会认识发展的历程课时练习

第二框　体会认识发展的历程

必备知识基础练

1.当你来到一个新地方,该地方的自然环境、风土人情等会在你的头脑中形成一个初次印象。这一印象属于(　　)

A.思维具体

B.思维抽象

C.分析与综合相结合

D.感性具体

2.在数学中,我们抽取对象的空间形式,而撇开对象的性质、内容等其余方面来进行研究,就会得到“形”的概念;抽取对象的数量关系,而撇开其质的方面进行研究,就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是(　　)

A.分析 B.综合

C.思维抽象 D.动态思维

3.在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性,这说明(　　)

①纯粹理想化的状态并不存在　②理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律　③提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素　④分离无需考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系

A.①② B.②③

C.③④ D.①④

4.雷电是一种自然现象。在古代,人们一直将雷电神化,误认为是雷神发怒。直至近代,随着富兰克林、法拉第等人的积极探索,并做了大量的实验,揭示了电的本质,人们才认识到积云所带的电达到一定程度时,就会穿过空气放电,使两种电荷发生中和并产生火花,这便是雷电现象。人们对雷电的认识说法正确的是(　　)

①在古代,人们把打雷误认为是雷神发怒,属于感性具体阶段　②近代对雷电的研究揭示了电的本质,对雷电的认识已经结束　③对雷电本质的认识属于抽象思维　④指出两种电荷发生中和是雷电产生的原因,是由思维具体发展到思维抽象

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.吴锋同学学习很用功,可在历次考试中得分总是不高,在老师的帮助下,他终于找到了原因:审题不准确。在以后的练习和测试中,吴锋重抓审题关。经过几个月的努力,吴锋的成绩有了起色。吴锋重抓审题关,属于思维抽象环节中的(　　)

A.分离 B.提纯

C.简略化 D.理想化

6.面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们却说“水果”,甚至说“植物的果实”;看到“水果”一词,我们脑海中马上浮现出了苹果、柑橘、香蕉、菠萝……这说明(　　)

A.感性具体要高于思维抽象

B.感性具体是思维抽象的前提

C.思维抽象是思维具体的指导

D.感性具体、思维抽象、思维具体相互联系

7.由具体上升到抽象、再由抽象上升到具体是思维的辩证方法。其中,运用从抽象上升到具体的方法,其目的在于(　　)

A.获得事物的直观的整体表象

B.获得对事物的外部形象的认识

C.把握客观对象整体的本质和规律

D.获得对事物某一方面的本质规定或某种共性的认识迁移创新

8.从思维抽象发展到思维具体,需要选择一个合适的上升起点,这样的起点应该是(　　)

①某一认识领域里最复杂、最高级的概念

②它能以“胚芽”的形式,包含整个世界的一切矛盾　③某一认识对象的矛盾焦点

④认识深化的环节,是思维从抽象逐步走向具体的桥梁

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

9.在地球大气层的自然状态下,自由落体运动受到空气阻力因素的干扰,人们直观看到的现象是重物比轻物先落地,因此亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。人们也因此没有认识清楚落体运动的规律。在伽利略时代,人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体试验,伽利略就依靠思维抽象,在思想上撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,从而得出了自由落体运动定律,认为如果不计空气阻力,轻重物体的自由下落速度是相同的,即重力加速度的大小是相同的,推翻了亚里士多德的结论。

结合上述材料,说明在自由落体运动定律的发现中是如何进行思维抽象的。

能力素养提升练

马克思说过:“在第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定;在第二条道路上,抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”据此完成10—11题。

10.马克思所说的“第二条道路”是指(　　)

A.从具体到抽象的过程

B.从抽象到具体的过程

C.完整的认识过程

D.从思维抽象到思维具体

11.要把“完整的表象蒸发为抽象的规定”,需要经历的重要环节主要有(　　)

A.分析、综合、简略化和理想化

B.分离、提取、简略化和理想化

C.分离、提纯、简单化和理想化

D.分离、提纯、简略化和理想化

12.我们在社会实践调查报告的写作过程中,一般是通过实践调查,在占有资料的基础上,经过分析研究,确定论点论据,在头脑中大体形成调查报告的体系结构,然后按照从抽象上升到具体的顺序,一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是(　　)

A.从思维抽象到思维具体,从思维具体到感性具体

B.从思维抽象到感性具体

C.从感性具体到思维具体,再到思维抽象

D.从感性具体到思维抽象,再到思维具体

13.科学家通过研究蝙蝠用超声波可以判断障碍物、食物的位置这一现象,发现声音可以传递信息,从而发明了声呐,可以探测海洋、鱼群。这个过程体现了(　　)

①思维过程以感性具体为起点　②通过思维抽象获得的认识是对事物整体及其发展规律的认识　③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的　④从抽象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法

A.①② B.①③

C.②③ D.③④

14.(2022·山东威海期末)英国博物学家进化论奠基人达尔文曾以博物学家的身份,参加了英国组织的环球航行,对动植物和地质方面进行了大量的观察和采集。他经过综合探究形成了生物进化的概念,于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。他的天择与性择理论对生物学、人类学、心理学以及哲学来说相当重要。由此可见(　　)

①实践需要的不同决定了思维抽象的目的和内容会有所不同　②生物进化概念的形成体现了具体与抽象的对立统一关系　③观察和采集动植物等资源是达尔文进行思维抽象的基础　④对生物存在状态的理想化构想是生物进化论创立的关键环节

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

15.(2022·辽宁模拟预测)

伟大事业不止步,脚踏实地向星辰。自古以来,中国人对月亮情有独钟。“月有阴晴圆缺”“明月出天山,苍茫云海间”……人们遥望月亮,借月抒发自己的感情。大约在周朝初期,中国古人就已经把月亮的圆缺运行规律划分为四个阶段,此后,人们还根据月亮的运行周期编制历法。

2004年,中国正式启动月球探测工程——“嫦娥工程”,其分为“绕、落、回”三个阶段。从2007年10月绕月卫星嫦娥一号成功发射,到2020年12月嫦娥五号返回器携带月球样品成功着陆,中国探月工程“绕、落、回”三步走战略规划如期完成。在这一过程中,人们逐渐深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识。2021年10月8日,嫦娥五号返回样品首篇研究成果发表,证明月球在19.6亿年前仍存在岩浆活动,为完善月球演化历史提供了关键科学证据,使目前已知的月球地质寿命“延长”了约10亿年。“十四五”时期,中国计划发射嫦娥六号、嫦娥七号探测器,实施月球极区环境与资源勘查、月球极区采样返回等任务。

我们对月球的认识是抽象与具体的统一。结合材料,运用逻辑与思维的知识加以阐述。

第二框　体会认识发展的历程

1.D　题干中的“印象”是人们通过感官感知到的具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映,因此属于感性具体,D项正确;A、B、C三项均不符合题意。

2.C　思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动,C项符合题意。

3.B　①错误,在现代科技条件下,人们能够排除各种干扰,创造出“理想液体”;“理想液体”既是提纯的结果,也是在思维中设想的特殊状态、理想情形,②③均符合题意;④不符合题意。

4.B　在古代,人们一直将雷电神化,误认为是雷神发怒,这属于感性具体阶段,①正确;通过大量的实验,才揭示了电的本质,这属于认识由感性具体到思维抽象的飞跃,其中对雷电本质的认识属于抽象思维,③正确;认识具有无限性,对雷电的认识远没有结束,②排除;两种电荷发生中和是雷电产生的原因,这加深了对电的认识,是由思维抽象发展到思维具体,④排除。

5.A　回答本题关键是把握各环节的内涵,并将之区别开来。“重抓审题关”,而其他环节相对忽略了,这是分离的环节,A项符合题意。

6.D　对颜色和性质的认知,属于感性具体。对认识对象的共同属性概述,属于思维抽象。最终得出水果概念,属于思维具体。然后再由水果想到具体的表象,可见感性具体,所以材料体现了感性具体、思维抽象、思维具体的相互联系,答案为D项。

7.C　获得事物的直观的整体表象和获得对事物的外部形象的认识是就感性具体而言的,A、B两项与题意不符;运用从抽象上升到具体的方法,其目的在于把握客观对象整体的本质和规律,C项正确;D项强调的是思维抽象,排除。

8.B　一个合适的上升起点,应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式,包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来,就能展现出一个完整的对象,①②错误;③④说法正确。

9.答案 ①分离是思维抽象的起始环节。在这一发现中,撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象,把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽出来。②提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中,撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。一般说来,落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的,要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素,相对实际情况,伽利略的落体定律是一种抽象的简略认识。④理想化是思维抽象的一种特殊形式。伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。

解析 根据材料可以看出:在自由落体运动定律的发现中运用了分离、提纯、简略化、理想化思维抽象方法。

10.D　“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”,是从思维抽象到思维具体的过程。

11.D　分离、提纯、简略化和理想化是由感性具体上升为思维抽象的几个重要环节。故正确答案为D项。

12.D　思维过程包括两个相互依赖、不可分割的阶段:从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体。故排除A、B、C三项,答案为D项。

13.B　材料中“蝙蝠用超声波可以判断障碍物、食物的位置”这一现象,属于感性具体,①正确;材料中科学家通过分析具体现象发明了声呐,又通过声呐探测海洋、鱼群,说明感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的,③正确;思维具体是对事物整体及其发展规律的认识,②错误;从抽象到具体的方法不是我们认识事物的唯一方法,④错误。

14.C　材料没有体现实践需要的多样性,排除①;“经过综合探究形成了生物进化的概念”“天择与性择理论对生物学、人类学、心理学以及哲学来说相当重要”,这体现了思维抽象和思维具体,②正确;观察、采集动植物资源等有利于揭示生物进化的本质,是思维抽象的基础,③正确;生物进化理论是对生物进化本质和规律的反映,其关键环节是提纯,④错误。

15.答案 ①中国古人对月球的有感而发中蕴含着人们对月球的感性具体的认识。但这种认识只停留在月球的外部形象,没有揭示月球的内部联系与本质,对月球的认识还不完全。②中国古人将月亮的圆缺运行规律划分为四个阶段,并且以此编制历法,形成对月球的抽象认识。③人们通过思维抽象形成的认识还不能把握月球整体的本质和规律,必须发展到思维具体。中国通过完成探月工程三步走任务,深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识,形成对月球内部联系和本质的认识。④我们对月球的认识过程是从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的过程。我们还要继续深化对月球的认识,获得更加全面而具体的认识。

解析 认识历程经历了感性具体到思维抽象再到思维具体的阶段。中国古人对月球的直观感知,属于感性具体。将月亮的圆缺运行规律划分为四个阶段,体现了思维抽象。中国探月活动,形成对月球整体本质与规律的认知,属于思维具体。