人教统编版选择性必修3 逻辑与思维体会认识发展的历程备课ppt课件

10.2体会认识发展的历程

1．理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括的三种形式是（  ）

A．感觉、判断和推理 B．概念、知觉和推理

C．概念、判断和表象 D．概念、判断和推理

【答案】D

【详解】

D：理性认识包括概念、判断和推理，故D入选。

ABC：选项ABC均错误，故ABC不选。

故本题选D。

2．在我国的国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府，齿轮和谷穗寓意我国工农联盟的国家性质。此国徽设计在思维过程中属于（  ）

A．感性具体 B．思维抽象

C．思维具体 D．感性认识上升到理性认识

【答案】C

【详解】

ABD：材料强调的是思维具体，而没有涉及感性具体、思维抽象、感性认识上升到理性认识，故ABD不符合题意。

C：国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府，齿轮和谷穗寓意我国工农联盟的国家性质，此国徽设计在思维过程中属于思维具体，故C符合题意。

故本题选C。

3．对于玫瑰和百合花，有的人认为是爱情和幸福的象征；有的人认为是治疗疾病的良方（玫瑰具有祛斑、养颜、消炎的药用价值，百合花则具有润肺、清火、安神的功效，也可以治咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹）；还有的人认为玫瑰和百合花可以给自己带来好运，是吉祥之花。对上述材料的认识正确的是（  ）

A．实践的需要不同，抽象的目的也就不同

B．抽象，既可以从事物整体中抽取某部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共同性

C．理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律

D．分离是思维抽象的起始环节

【答案】A

【详解】

AA：对玫瑰和百合花，不同主体的抽象定义不同，这是由于人们的需要不同，对玫瑰花和百合花的认识也就不同，A符合题意。

BCD：三项表述都正确，但与题意均不符，BCD排除。

故本题选A。

4．人们知道磁铁吸引铁屑现象、有电流的导线会使磁针发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦提出了电动力学，使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明（  ）

①思维过程以感性具体为起点

②通过思维抽象获得的是对事物整体本质和规律的认识

③从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体，是相互依赖、不可分割的

④从抽象上升到具体的方法是我们认识事物的唯一方法

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

【答案】B

【详解】

①：法拉第从磁铁吸引铁屑的现象以及有电流的导线会使磁针发生偏转的现象等发现了电磁感应定律,发现现象体现感性具体，发现定律体现思维抽象,这说明思维过程以感性具体为起点,故①正确。

②：思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从事物个性中抽取共性的思维活动,通过思维具体才能形成对事物整体本质和规律的认识,故②错误。

③：材料说明从感性具体到思维抽象,从思维抽象到思维具体,相互依赖、不可分割,故③正确。

④：从抽象上升到具体的方法不是我们认识事物的唯一方法,故④错误。

故本题选B。

5．思维抽象的具体过程千差万别,科学的思维抽象具有几个重要环节。其中,思维抽象的关键环节是（   ）

A．分离    B．提纯   C．简略化   D．理想化

【答案】B

【详解】

B：事物的现象总是错综复杂地交织在一起，没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律，因此，提纯是思维抽象的关键环节，故B入选。

ACD：选项ACD均不是思维抽象的关键环节，故ACD不选。

故本题选B。

6．在走向思维具体的过程中，既是认识深化的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁是（  ）。

A．某一认识领域最简单、最基本的概念

B．对研究对象的基本单位的反映

C．完整的表象蒸发为抽象的规定

D．随着认识的深化，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来

【答案】D

【详解】

AB：选项AB是走向思维具体的起点，一个合适的上升起点应是某一认识领域里最简单，最基本的概念是对研究对象的最基本单位的反映，它能以胚芽的形式包含着研究对象，故AB不选。

C：完整的表象蒸发为抽象的规定强调从感性具体到思维抽象，与题意不符，故C不选。

D：上升的起点， 往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的各种矛盾会一一展现出来。这些展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁，故D入选。

故本题选D。

7．实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。下列不属于思维抽象的是（   ）。

A．从事物个性中抽取某种共性

B．从事物整体中抽取某一部分

C．从事物整体中抽取事物某一方面质的规定性

D．从理性认识的层次上反映事物具体整体的认识

【答案】D

【详解】

ABC：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。抽象，既可以从事物整体中抽取某部分、抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，选项ABC均属于思维抽象，但不符合题意，故ABC不选。

D：从理性认识的层次上反映事物具体整体的认识属于思维具体，符合题意，故D入选。

故本题选D。

8．事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是（  ）。

①人们通过感官感知到的认识

②事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映

③通过抽象思维形成的认识

④对事物整体的本质和规律的认识

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【答案】A

【详解】

①②：人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，感性具体是人们通过感官感知到的认识，事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，对事物整体的认识，①②符合题意。

③④：通过抽象思维形成的认识不属于感性具体，而属于抽象思维；对事物整体的本质和规律的认识是思维具体，③④不符合题意。

故本题选A。

9．感性认识和理性认识的根本区别在于（   ）

A．感性认识包含着错误，理性认识完全正确

B．感性认识反映事物的现象，理性认识反映事物的本质

C．感性认识产生于日常生活，理性认识产生于科学实验

D．感性认识来源于社会实践，理性认识来源于抽象思维

【答案】B

【详解】

A：不论感性认识还是理性认识都有正误之分，故A错误。

B：感性认识是认识发展的初始阶段，是人们通过感觉器官对事物的现象、各个方面和外部联系的认识。理性认识是认识发展的高级阶段，是人们借助抽象思维而达到的关于事物本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，故B入选。

C：不论感性认识还是理性认识都产生于日常生活，故C不选。

D：不论感性认识还是理性认识都来源于社会实践，故D不选。

故本题选B。

10．“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它”，这一观点说明（    ）

①理性认识依赖于感性认识

②感性认识需要上升为理性认识

③耳听为虚，眼见为实，理性认识比感性认识更深刻

④感性认识和理性认识既有着质的区别，又可以相互渗透

A．②③ B．①④ C．①③ D．②④

【答案】D

【详解】

②④：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它”强调理性认识的重要性，这说明感性认识需要上升为理性认识，感性认识和理性认识既有着质的区别，又可以相互渗透，故②④入选。

①：材料并未涉及理性认识依赖于感性认识，故①不选。

③：耳听未必为虚，眼见未必为实，故③不选。

故本题选D。

11．理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括的三种形式是（  ）

A．感觉、判断和推理 B．概念、知觉和推理

C．概念、判断和推理 D．概念、判断和表象

【答案】C

【详解】

C：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式，故C入选。

A：选项A中的感觉属于感性认识，故A不选。

B：选项B中的知觉属于感性认识，故B不选。

D：选项D中的表象属于感性认识，故D不选。

故本题选C。

12．事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是（  ）

①人们通过感官感知到的认识

②事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映

③通过抽象思维形成的认识

④对事物整体的认识

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

【答案】B

【详解】

①②④：们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是人们通过感官感知到的认识，事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，对事物整体的认识，故①②④入选。

③：选项③不属于感性具体，而属于抽象思维，故③排除。

故本题选B。

13．我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是

A．从思维抽象到思维具体

B．从感性具体到思维具体，再到思维抽象

C．从感性具体到思维抽象，再到思维具体

D．从思维抽象到感性具体

【答案】C

【详解】

C：题干中“通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构”体现了从感性具体到思维抽象，“然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写 出来”体现了再到思维具体，故C入选。

ABD：选项ABD均错误，故ABD不选。

故本题选C。

14．由具体上升到抽象、再由抽象上升到具体是思维的辩证方法。其中，运用从抽象上升到具体的方法，其目的在于（　　）

A．获得事物的直观的整体表象

B．获得对事物的外部形象的认识

C．把握客观对象整体的本质和规律

D．获得对事物某一方面的本质规定或某种共性的认识迁移创新

【答案】C

【详解】

A、B：获得事物的直观的整体表象和获得对事物的外部形象的认识是就感性具体而言的，A、B排除。

C：运用从抽象上升到具体的方法，其目的在于把握客观对象整体的本质和规律，C符合题意。

D：该项是就思维抽象而言的，D不符合题意。

故本题选C。

15．力学中的理想的摆，理想流体、刚体、质点等等，都是通过对感性具体进行理想化的抽象而在思维中建构的理想模型。思维抽象中的理想化（　　）

A．是表述思维抽象结果的环节

B．有利于人们揭示认识对象的本质和规律

C．能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素

D．是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系

【答案】B

【详解】

A：简略化是表述思维抽象结果的环节，A项错误。

B：思维抽象中的理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律，B正确。

C：提纯是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，C项错误。

D：分离是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，D项错误。

故本题选B。

16．一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个人处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明（　　）

①要透过现象直觉事物的本质       ②思维抽象要上升到思维具体

③感性认识需要上升到理性认识       ④正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

【答案】B

【详解】

②③：“见山是山”得到的是感性具体的认识，“见山不是山”得到的是思维抽象的认识，“见山只是山”得到的是思维具体的认识，这体现了认识的上升过程，故②③入选。

①：事物的本质无法通过直觉获得，需要借助抽象思维来把握，故排除①。

④：选项④本身正确，但与题意无关，故排除④。

故本题选B。

17．孙子曰：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。”从科学思维的角度看，这段话说明了（　　）

A．要坚持用矛盾运动的观点看问题 B．认识要由感性具体上升到思维抽象

C．认识要由思维抽象上升到思维具体 D．认识应遵循客观事物变化发展的规律

【答案】B

【详解】

B：材料中“能”与“不能”、“用”与“不用”、“近”与“远”分别是真相与假象；“兵家之胜，不可先传也”说明仅仅认识事物的现象不可靠，还必须认识事物的本质和规律，即由感性具体上升到思维抽象，故B入选。

ACD：选项ACD本身观点都正确，但与材料主旨不符，故ACD不选。

故本题选B。

18．“会看的看门道，不会看的看热闹。”从思维发展阶段上看，其中的“热闹”与“门道”分别是指（　　）

A．理性认识　　感性认识     B．思维抽象　　感性具体

C．事物的现象　　事物的本质 D．感性具体　　思维抽象或思维具体

【答案】D

【详解】

D：“热闹”表明看到的是事物的外部表象，属于感性具体的认识；“门道”可以是从事物整体中抽取某一方面质的规定性（属于思维抽象的范畴），也可以是对事物整体的本质与规律的认识（属于思维具体的范畴），故D正确。

AB：A、B两项的顺序错误，故AB不选。

C：C项与题干指向“从思维发展阶段上看”不符，故C不选。

故本题选D。

19．从思维抽象发展到思维具体，需要选择一个合适的上升起点。这样的起点（　　）

①往往是某一认识对象的矛盾焦点

②应该是某一认识领域里最复杂、最高级的概念

③能以“胚芽”的形式，包含着整个世界的一切矛盾

④包含其中的种种矛盾会逐一展现出来，并成为认识发展的环节

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【答案】B

【详解】

①④：从思维抽象到思维具体的上升起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象逐步走向具体的桥梁，故①④入选。

②：应该是某一认识领域里最简单、最基本的概念，故②不选。

③：它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾，而不是整个世界的一切矛盾，故③不选。

故本题选B。

20．党员干部只有努力加强理论学习，了解各项方针政策，在思想上重视提高认识、掌握政策的实质，才能在实际工作中服务好群众。提高认识必须发展到思维具体，是因为

①人们通过思维抽象形成的认识不能把握事物整体的本质和规律

②人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识

③思维抽象的认识只是一种对事物的直观的整体表象的认识

④思维抽象是感性认识，是认识的起点

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

【答案】A

【详解】

①②：提高认识必须发展到思维具体，是因为人们通过思维抽象形成的认识不能把握事物整体的本质和规律，人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，故①②入选。

③：对事物的直观的整体表象的认识属于感性具体的认识，故排除③。

④：感性具体是认识的起点，思维抽象是理性认识，故排除④。

故本题选A。