英语五年级下册Module 2 Work and playUnit 5 At the weekend公开课ppt课件
展开Module 2 Work and play
Unit 5 At the weekend
（第一课时）
教学栏目: listen and say, Look and learn
教学目标：
1、通过Listen and say中关于周末计划的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。
3、通过完成课本上的反馈练习，帮助学生掌握句型What is he/she going to do this weekend?
教学重、难点
1、能掌握词汇weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, row a boat, see a film
2、会运用句型 What are you going to do this weekend?
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课 | 第二次备课 | ||||||||||||
Pre-task preparations 1、询问学生周末的日常活动，教学单词weekend。 T：What do you usually do at the weekend? 板书weekend，同时引导学生通过观察日历明白weekend的意思，学生跟读at the weekend, 并造句。 S1: I read books at the weekend. S2: I do my homework at the weekend. … While-task procedures 1、教师呈现自己这个周末的计划表，告诉学生自己的计划和打算，同时教师单词plan。 T：Look. This is my plan for this weekend. I am going to visit my parents. I am going to buy some books. I am going to see a film with my family or row a boat on the lake.(介绍时可展示Look and learn种的图片，让学生对row a boat 和see a film有初步的感知，并引领学生大声朗读) 接着，教师板书plan，学习单词plan. 2、请学生思考周末打算做什么事情，然后和学生问答。 T: Do you have a plan for this weekend? S1: Yes, I do. T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to see a film with my family. ... 3、播放listen and say的录音，学生听完后教师提问，集体完成表格，培养学生在听录音时抓住人物、事件等关键信息的能力。
再次播放录音，学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。然后，学生六人一组，分角色有感情的朗读对话，教师在教室内来回巡视，适当时给予必要的帮助。 4、请学生根据表格的信息，和同桌对话。 S1：What is Peter going to do this weekend? S2: He is going to... Post-task activities 1、学生四人一组，在小组内相互调查，并把同学的计划记录在纸上。 |
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Module 2 Work and play
Unit 5 At the weekend
（第二课时）
教学栏目: Do a survey, Think and write, learn the sounds
教学目标：
1、通过Do a survey的活动，引导学生相互询问周末计划，并完成口头汇报。
2、通过Think and write的写作活动，让学生写一写自己周末的计划，进一步巩固和运用核心句型。
3、帮助学生学习字母o及字母组合oa, oe在单词中的发音。
教学重、难点
句型: ...usually...this weekend, ...is/are...going to...
语音: o(flo), oa(goat), oe(Joe)
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
第一次备课 | 第二次备课 |
Pre-task preparations 1、快速反应。一个学生上台做动作，其他学生用英语短语描述该学生的动作。 S1: (mime rowing a boat) S2: Row a boat. S1: (mine flying a kite) S2: Fly a kite. 2、请学生有感情的分角色朗读Listen and say的对话。 While-task procedures 1、用开火车游戏帮助学生运用句型What are you going to do this weekend? S1: (S2’s name) What are you going to do this weekend? S2: I am going to see a film this weekend. (S3’s name) What are you going to do this weekend? S3: I am going to row a boat this weekend. (S4’s name) What are you going to do this weekend? ... 2、请学生做Do a survey的调查，每人至少调查五个同学，把调查结果写在表格里。教师可以在教室里来回巡视，适时给予学生必要的指导。 S1: What are you going to do this weekend? S2: I am going to row a boat. S3: I am going to read a picture book. ... 3、全班交流。请部分学生向全班展示并汇报他们的调查结果。在听的过程中，引导学生关注作报告的学生在表达上正确与否。 S1：We all have plans for the weekend. (S2’s name) is going to row a boat. (S3’s name) is going to read a picture book. 4、出示Learn the sounds的语言单词卡片o(flo), oa(goat),及 oe(Joe)，请学生跟读并感知字母o和字母组合oa，oe在单词中的发音。 教师播放录音，学生跟着录音朗读。 播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。 教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。 Post-task activities 把学生分成四人小组，请学生在小组里相互交流，然后完成表格。 S1: What do you usually do at the weekend? What are you going to do this weekend? S2: I usually play football at the weekend. This weekend, I am going to fly a kite. S3: I usually go to the park at the weekend. This weekend, I am going to visit my grandparents. |
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Module 2 Work and play
Unit 5 At the weekend
（第三课时）
教学栏目: Read a story, Think and write
教学目标：
1、 通过Read a story的阅读及反馈练习，帮助学生进一步理解一般将来时的用法，同时让学生懂得“今日事，今日毕”的道理。
2、 通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。
教学重、难点
词汇：build，next，cry，until
教学方法：
情景教学法。
教学过程：
第一次备课 | 第二次备课 | ||||||||||||
Pre-task preparation 1、快速反应。教师呈现或者口头说出动词短语，有这个打算的同学起立说句子，教师统计人数，选出本周末最受学生受欢迎的三项活动。 T: Fly a kite. Ss: I am going to fly a kite this weekend. 2、同桌相互问答，了解对方的周末计划。然后，学生点名提问，了解她/他的同桌的计划。 T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to play football. T: (S1’s name and S2’s name) What are you going to do this weekend? S1: He is going to play football. … While-task procedures 1、播放Read a story的录音，学生听完录音后，教师提问，集体填写表格。通过提问培养学生抓住文章细节的能力（如 What does Little Monkey think on the first day?）, 也可以培养学生根据上下文进行推理的能力（如The next day is Sunday. What day is the first day? ）。
板书单词build, tomorrow, next, cry, until, 学生学习单词。 2、请学生根据课本完成课本第33页的剧本，然后全班集体交流核对答案。 3、再次播放录音，学生逐句跟读。鼓励学生把猴子变化的心情读出来。 4、引导学生讨论小兔子所说的Don’t wait until tomorrow. 的意思，思考故事的寓意，让学生认识到将计划付诸行动的重要性，还可以让学生续写故事的结局，写一写小猴子造房子的经过和住进新房子的感想，鼓励学生表演故事。 Post-task activities 1、 根据已经完成的剧本，学生两人一组表演故事《明日复明日》。教师在教室内来回巡视，必要时给予帮助指导。 2、 让学生完成练习册中task的任务，了解同学的周末计划。然后，学生根据问答所得信息完成关于周末计划的表格。最后，作为回家作业，请学生完成think and write，写一写同桌的周末计划。 |
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