英语沪教版Unit 5 At the weekend教学课件ppt

单元教学设计框架

课题：五年级下册第5单元 Work and play

一、学情分析

五年级的学生已经具备了较强的听说能力和一定程度的读写能力，能够运用所学知识完成教学任务。他们对“周末、节假日”这些主题比较感兴趣。已知有关时间的单词：weekdays Monday Tuesday Wednesday等一星期七天的表达，已学会What do you usually do?的问答。班级小部分英语基础薄弱的同学，并未掌握好之前所学的内容，因此可做适当复习。已知相关句型：一般现在时、现在进行时。

二、教材分析

本单元是五年级下册第二模块Work and play中的第二个单元，本单元的教学主题是At the weekend，通过“周末计划”这个主题引出本课的重点句型What are you going to do this weekend? I am going to …。教授学生如何用英语的“一般将来时”来询问和表达将要发生的事情。

三、单元设计思路和依据

1.以单元为整体，创设如下情境：通过与Joe的对话引入plan以及this weekend的概念，并在Ms Guo和学生之间的情境对话中进行主要的句型操练。在故事阅读中学会理解Don’t wait until tomorrow.最后联系生活实际，引导学生计划疫情结束后的活动，通过阅读Joe’s weekend plan,完成My future plan的写作。

2.以单元为整体，基于教材分析和学情分析，设计四个课时：新授课、复习课、故事阅读课和以读促写课。四个课时的教学目标和教学内容呈阶梯状螺旋上升。

四、单元教学安排

五、单元教学目标

       知识：

      学习词组：row a boat, see a film

      在语境中感知理解单词：weekend, stay, plan, tomorrow, next, until

      在语境中学习、理解并运用下列句型结构：What are you going to do this weekend? I’m going to …What is he/she going to do...He/ She is going to...

      阅读故事：Tomorrow

         学习字母及字母组合-o, -oa, -oe的发音和对应的单词Flo, Hello, go, goat, toast, coat, boat, Joe, toe。

       能力：通过老师引导教授，情境导入，句型操练，阅读故事，联系实际等方式进行表达、写作。

       情感：

 通过整个单元内容的感知、感受和感悟，培养学生对未来要有目标、有计划。

第四课时

课时话题：

My future plan

教学内容：

5BM2U5 Learn the sounds

教学目标：

1. 学生能熟练运用一般将来时be going to的句型来问答。

2. 学生能在已学故事的基础上，看图并猜测故事结尾。

3. 学生能够运用一般将来时be going to 的句型来写自己的活动计划。

4. 学生能在mind map制作中学会如何有条理地规划一个活动。

5. 培养学生对未来活动的规划意识。

教学重点：

1. 字母及字母组合-o, -oa, -oe的发音和对应的单词Flo, Hello, go, goat, toast, coat, boat, Joe, toe。

2. 学习句型：be going to 的特殊疑问句型和陈述句型。

3. 关于未来某一项活动的规划以及写作。

教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）

写未来计划时会涉及到what, where, why, when, who, how等内容，学生写作中容易出现遗漏内容或者表述顺序不清的问题。教学中，老师有效利用mind map进行引导，带学生做好规划，整理写作思路。

四、教学过程