高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维认识质量互变规律备课课件ppt

9.1认识质量互变规律

一、教学目标 

必备知识：

量变与质变的含义；适度的含义。

质与量的辩证关系；量变与质变的辩证关系。

关键能力：

准确把握事物发展的状态以及适度原则要求。

适度就是幅度“得当”，而不是“失当”。

二、核心素养

1.科学精神：运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题。

2.公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。

三、教学重难点

教学重点：量变与质变的辩证关系；遵循质量互变规律

教学难点：量变与质变的辩证关系；遵循质量互变规律

四、课前准备

教具：黑板、粉笔、多媒体

五、教学过程

1、导入新课

亚里士多德曾说：“饮食过多或过少，同样损害健康；运动多和太少，同样损伤体力；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康”

  欧里庇德斯（希腊悲剧作家）曾说：“既然我们都是凡人，就不如将友谊保持在适度的水平，不要对彼此的精神生活介入太深。”

  张贤亮也说过：“能够白首偕老的夫妻，大概就是能够掌握适度感情的夫妻。”

上述材料给我们的启示？

2、新授课

一、质量互变规律的含义

1.什么是质？

 ⑴任何事物都是质与量的统一体。

 ⑵质：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。

【特别提醒】事物内部矛盾的特殊性决定了事物质的规定性。质和事物的存在是不可分的，是直接同一的。质是一定事物的质，离开特定事物的质是不存在的。

   事物本质属性的存在决定着事物质的存在，事物非本质属性不影响事物质的存在。

示例：

“在水冰转换的过程中,由于水受温度的影响变冷形成冰核微粒,当冰核微粒的大小超过了液体水的大小,那么水就在这一瞬间转换成了冰。”

【典例】1、下列变化不属于质变的是（       ）

A．水结成冰 

B．冷水变成热水 

C．食物发霉 

D．田忌赛马

2.什么是量？

①量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。

②量的规定性不同于质的规定性，质与事物的存在直接同一，量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。

【特别提醒】量也是事物本身所固有的，量总是一定事物的量，不存在离开具体事物的“纯粹”的量。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。

辩一辩:有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。

3.质量互变规律的主要内容是什么？

⑴量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。

       ①量变即量的变化。是指事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化。

       ②质变即质的变化。是指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。

       ③区分量变与质变的标志：事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出度的范围。

⑵量变和质变的辩证关系：

       ①量变是质变的必要前提。任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的积累，质变就不会发生。

       ②质变是量变的必然结果。量变达到一定程度必然引起质变，质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。

       ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，构成了事物的发展过程。

示例：“人类社会形态变化示意图”

【典例】2、《老子》中说:“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”这强调了

A.量变是质变的必要前提      

B.质变是量变的必然结果

C.质变寓于量变之中            

D.质变和量变相互渗透

【典例】3、“蠹众而木折，隙大而墙坏”蕴含的哲理是

A.事物的量变是质变的必要前提

B.有量变就有质变

C.量变积累到一定程度会引起质变

D.质变为新的量变开辟道路

二、遵循质量互变规律

1.质量互变规律的要求是什么？

客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。

2. 什么是事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性？

(1)事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。

(2)事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。

注意：这个过程不是事物停止了发展，是打破旧质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。

3.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系是怎样的？

【典例】4、有人把西藏民主改革以来的巨大变化浓缩成5句话：从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从专制走向民主，从封闭走向开放。从中我们可以看出，事物的发展是（　　）

①一种连续且不间断的过程      

②事物的量持续积累的过程

③打破旧质代之以新质的过程      

④由量的积累到质的飞跃的过程

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

【典例】5、平面与圆锥体相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的道理是（　　）

①事物发展是连续性与间断性的统一      

②整体性与局部性相统一

③事物发展的方向是前进的、上升的      

④质变是量变的必然结果

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

【典例】6、不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如：学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明（       ）

①事物的发展是连续性与间断性的统一          ②事物发展是一个突变的过程

③事物的量变最终必然引起质变                 ④事物的发展存在前后相继的联系

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

4.遵循质量互变规律的意义是什么？

准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。